倾注爱心育新苗——班主任在教育教学中的重要作用_鸭绿江_美文_网络文摘

王德臣马国伟

一、班主任在教育教学当中的重要作用分析

经研究发现，从实际角度出发，不论是何种教育教学工作，都必须有高素质的班主任作为支持，可以说班主任在教育教学领域当中有着较强的作用。而班主任在教育教学当中的重要作用集中表现在以下几个方面。其一为，班主任是各项教学计划及教学策略的第一执行主体，不论是何种教学计划都需要班主任来进行落实，如果没有班主任的支持，那么一些具有较强实用价值的教育教学发展策略也就变成一纸空文。其二为，班主任会潜移默化地影响学生的品格形成，在学生品格塑造阶段，班主任会一直陪伴学生，在这种情况下，学生会无意识地学习班主任的言行举止，班主任的言行举止就会对学生品格形成潜移默化的影响。

二、班主任倾注爱心育新苗的有效路径分析

1.优化革新教育教学理念

从现实的角度分析，班主任在教育教学当中有着至关重要的作用，其教育教学行为会直接影响到教育教学的成效。而教育理念是影响教学行为最为关键的元素，教师要有效地实现倾注爱心育新苗的教育教学目标，并充分地体现出其自身教育教学当中的重要作用，班主任在实际工作期间必须重视对于教育教学理念的革新。为此，首先，班主任在教育教学当中必须落实生本教育教学理念，明确学生为课上教学的主体，自身为教育教学的引导者，在课上要给予学生充分的尊重，保证学生在课上能够充分地发挥出自身的主观能动力。其次，班主任在实际教学期间必须时刻秉持着高度的教学热情以及耐心，在对学生进行各项教学指导的同时还要给予学生充足的关爱以及呵护，保证学生能够直观地感知到班主任对其的重视度，进而增进师生彼此之间的感情，使每一位学生都能够积极主动地配合班主任的各项教学工作。例如，班主任在发现学生遇到困难时，要积极主动地找到该名学生进行谈话，在交流的过程当中要认真倾听学生的内心真实感受，做好一名倾听者；在学生讲述完事情的经过之后，教师要给予其一定的指导帮助，帮助其走出困境；在交流期间严禁以说教的方式沟通，要以一种和蔼可亲的态度来给予学生关爱，从而保证学生对于班主任的信任感得到提升。

2.优化革新教育教学方法

教育教学方法在一定程度上会直接影响到教育教学成效，同时也是班主任教育教学能力最为直观的体现，班主任只有全面地掌握各项教学方法应用要点，才能够保证其在教学方法当中有效地倾注感情，实现情感教育目标，彰显自身在教育教学当中的重要作用。基于这一情况，班主任必须重视对于教育教学方法的有效革新。为此，首先，班主任需要落实生活化教学方法，结合教学内容创设出与之相匹配的教学情境，最重要的就是要将生活元素导入到课堂教学情境当中，以此来保证学生能够直观地了解到各项知识的具体应用路径。在学生困惑时，教师要扮演好长辈的角色，帮助学生走出困境。其次，要落实趣味教学法，设置出不同形式的游戏活动，教师也要参与到其中，与学生共同努力完成任务，提升师生之间的互动交流力度。教师在活动的过程当中要以保护学生的安全为目标，以此来有效地实现倾注爱心育新苗的教育目标，进而不断地提升教育教学的成效。

3.优化革新教学评价模式

教学评价是最能体现出班主任是否能够倾注爱心进行教育教学的重要环节，同时也是考核教师是否具备较强教育教学能力的重要考核指标。教师只有具备较强的教学评价能力，并在此基础上有效地倾注爱心，才能够有效地提升教育教学的整体成效。基于这一情况，班主任必须重视对于教学评价模式的优化革新以及现代化教学评价模式的应用研究。为此，首先，班主任在实际工作期间必须落实师生互评教学评价模式，在对学生进行评价的过程当中，引导学生对老师的教学方式进行评价，发表自己的意见，教师结合学生的意见进行教学改革工作，以满足学生的学习需求。其次，在对学生进行评价期间对学生提出过于严厉的批评教育，要以引导式、鼓励式评价为主，以免降低学生的学习自信心。例如，教师在发现学生存在着问题学习行为之后并且陷入困境，班主任可以通过运用“如果……会更好”的方式来对学生进指导。