——《美国》教学反思
美国的教学结束了，回味国家地理部分这一重头戏，面对我们课改导学案实验，是忧是喜，一时还真难以说清，也许用喜忧参半来形容尚处在摸索、困惑中的实验教师的心情更恰如其分。喜的是我们在美国导学案设计及教学中又迈出了新的一步，进行了一些大胆有益的探索，课堂上充满了激情和活力，忧的是仍有些构思难以落实，预设的内容仍有难以圆满完成的部分，总觉得留有遗憾。也许“只有痛才会思，唯有思方可变，只有变方会求得进步和发展。”因此，身为一线教师，唯有不断反思、不断辨析、不断借鉴、甚至勇于不断自我否定，才会不断为自己的教学注入新的生机和活力。
“磨刀不误砍柴工”，“人不能重复被同一块石头绊倒”，“简单的反思坚持认真做好就是不简单”，“亡羊补牢委实不晚”。为了更好的教好学生，为了更好的服务于的教学，总结经验、吸取教训，以利再战，于公于私、于情于理，教学反思都不失为一种自我提高的捷径，都有必要认真做好。
现将美国部分的地理教学反思如下：
一、开放的构思
美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的必考内容之一，是同学们接触到的西半球上的第一个国家，鉴于学生的知识基础，许多人对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。集体备课中我们既重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证的看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题的探讨，最后达成共识：美国教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，放手发动学生收集美国的相关资料，将美国放置在世界大环境下认识其经济的发展，从而引导学生学会辩证的看待美国的发达与弊端，进而激发学生的求知欲和责任感，以求达到既教书又育人的目的。
基于集体备课的共识，我负责主备本节内容时设计了以下新颖的探讨话题：七嘴八舌话美国、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与高青的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列，美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响，全球气候变暖——50年内图瓦卢将消失谁之过，应如何看待目前我们与美国的差距，假如你留学美国学有所成后你将何去何从等。补充了：“国际警察”美国佬不做赔本的生意、美国的人权现状、美国的教育、美国笼络人才的招数、联合国总部为什么设在纽约（谈人的眼光要有前瞻性）、美国为什么不支持《京都议定书》、歌曲《每年总有这一天》——写给6。5世界环境日等资料，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。
二、活跃的课堂
当利用“七嘴八舌话美国的话题”引入新课时，学生争相发言，涉及的话题和领域五花八门，一石激起千层浪，随着一个个新颖话题的引入和资料的补充，学生群情激昂，学习劲头空前活跃，自学展示环节中争相发表自己的见解，通过小组交流讨论，既看到许多美国进步之处，也对美国不惜损害他国利益笼络人才、身为大国对世界环境不负责任的态度、以及干涉别国内政等不可取的做法发表了自己的看法，澄清了认识。随着美国发达经济的学习与比较，学生在看到我国经济与美国差距之大的同时，深感自己肩负的责任重大，并决心以实际行动努力学习为将来参加祖国建设做贡献。在《每年都有这一天》触目惊心的歌曲的感召下结束讨论，学生倍感身为地球村公民应关注地球环境，应肩负起保护地球环境的重任。整堂课师生都沉浸在一种亢奋中，学生学得积极主动，收到了较好的教学效果。
三、美中不足：因涉及的自主探究的话题和补充材料较多，学生思维活跃的同时较难以调控，因而时间调控得不够好，有的环节还不深不透，当堂达成度不够理想，所设计的检测内容完成得匆忙。
四、吃一堑长一智：以后的美国教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。
教师劳动的艰辛和快乐或许恰恰体现在一次次这样的创造性劳动中、伴着收获、欣喜、遗憾、沮丧、反思甚至是自我否定不断前进。唯有不断反思自己的教学，才会发现问题，找准问题的症结，不断完善自己的教学，在反思中求得进步。
美国的教学结束了，回味国家地理部分这一重头戏，面对我们课改导学案实验，是忧是喜，一时还真难以说清，也许用喜忧参半来形容尚处在摸索、困惑中的实验教师的心情更恰如其分。喜的是我们在美国导学案设计及教学中又迈出了新的一步，进行了一些大胆有益的探索，课堂上充满了激情和活力，忧的是仍有些构思难以落实，预设的内容仍有难以圆满完成的部分，总觉得留有遗憾。也许“只有痛才会思，唯有思方可变，只有变方会求得进步和发展。”因此，身为一线教师，唯有不断反思、不断辨析、不断借鉴、甚至勇于不断自我否定，才会不断为自己的教学注入新的生机和活力。
“磨刀不误砍柴工”，“人不能重复被同一块石头绊倒”，“简单的反思坚持认真做好就是不简单”，“亡羊补牢委实不晚”。为了更好的教好学生，为了更好的服务于的教学，总结经验、吸取教训，以利再战，于公于私、于情于理，教学反思都不失为一种自我提高的捷径，都有必要认真做好。
现将美国部分的地理教学反思如下：
一、开放的构思
美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的必考内容之一，是同学们接触到的西半球上的第一个国家，鉴于学生的知识基础，许多人对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。集体备课中我们既重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证的看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题的探讨，最后达成共识：美国教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，放手发动学生收集美国的相关资料，将美国放置在世界大环境下认识其经济的发展，从而引导学生学会辩证的看待美国的发达与弊端，进而激发学生的求知欲和责任感，以求达到既教书又育人的目的。
基于集体备课的共识，我负责主备本节内容时设计了以下新颖的探讨话题：七嘴八舌话美国、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与高青的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列，美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响，全球气候变暖——50年内图瓦卢将消失谁之过，应如何看待目前我们与美国的差距，假如你留学美国学有所成后你将何去何从等。补充了：“国际警察”美国佬不做赔本的生意、美国的人权现状、美国的教育、美国笼络人才的招数、联合国总部为什么设在纽约（谈人的眼光要有前瞻性）、美国为什么不支持《京都议定书》、歌曲《每年总有这一天》——写给6。5世界环境日等资料，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。
二、活跃的课堂
当利用“七嘴八舌话美国的话题”引入新课时，学生争相发言，涉及的话题和领域五花八门，一石激起千层浪，随着一个个新颖话题的引入和资料的补充，学生群情激昂，学习劲头空前活跃，自学展示环节中争相发表自己的见解，通过小组交流讨论，既看到许多美国进步之处，也对美国不惜损害他国利益笼络人才、身为大国对世界环境不负责任的态度、以及干涉别国内政等不可取的做法发表了自己的看法，澄清了认识。随着美国发达经济的学习与比较，学生在看到我国经济与美国差距之大的同时，深感自己肩负的责任重大，并决心以实际行动努力学习为将来参加祖国建设做贡献。在《每年都有这一天》触目惊心的歌曲的感召下结束讨论，学生倍感身为地球村公民应关注地球环境，应肩负起保护地球环境的重任。整堂课师生都沉浸在一种亢奋中，学生学得积极主动，收到了较好的教学效果。
三、美中不足：因涉及的自主探究的话题和补充材料较多，学生思维活跃的同时较难以调控，因而时间调控得不够好，有的环节还不深不透，当堂达成度不够理想，所设计的检测内容完成得匆忙。
四、吃一堑长一智：以后的美国教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。
教师劳动的艰辛和快乐或许恰恰体现在一次次这样的创造性劳动中、伴着收获、欣喜、遗憾、沮丧、反思甚至是自我否定不断前进。唯有不断反思自己的教学，才会发现问题，找准问题的症结，不断完善自己的教学，在反思中求得进步。
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