何剑刚

　　目前国际上的大学入学考试模式分为三大类型：一种是以中、日、韩等国为代表的“全国统一高考”模式，以分数取人，即所谓一考定终生，“学而优则仕”；再一种是以加拿大为代表的“开放、松散式”大学模式，甚至不考试都能上大学；第三种是以英、美等国家为代表的“等级测试”模式，将考试与开放相结合，取前两种模式的中间路线，各高校自主招生权力很大，十分灵活。

　　其中英美国家的考试制度尤其让国人青睐。那么，英、美的考试制度从哪来的？是自创的吗？不是，是“偷师”中国科举制度。

　　早在100年前，中国民主革命先行者孙中山先生即点破了：“现在各国的制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从我们中国学过去的。”孙先生的这话是有根据的，并非臆断。

　　14世纪，曾在中国居住过的欧洲人士将中国自隋唐以来实行的科举考试，向本国作了详细的介绍和推荐，英国当时的学术界和开明官员力主仿效中国文官考试手段，实行机会均等的公开考试。1853年，英国国王任命查理?特罗维廉和斯坦福?诺斯科特两位爵士负责英国文官制度的改革和方案草拟。后来，他们向国会提交了《关于建立英国常任文官制度的报告》，报告中的主要观点就是建议学习、实行中国的科举制度，通过公开、竞争性的考试手段来招聘官员。

　　两位爵士的报告被英国国会采纳。此后许多欧美国家都把中国的考试制度“拿了过去”。

　　当时西方有人惊叹，中国的科举制度是一项伟大的制度，这一制度应该与中国“四大发明”一样，是重要的发明创造，影响了全球的用人观，直至目前，还有今后。

　　但是，为什么中国的科举这一手段不仅被欧洲“拿走”，还反倒青出于蓝胜于蓝呢？原因一是考试内容落伍，二是考试模式未变。

　　中国传统的科举考试内容在长时间内呆板、重复、单调，四书五经等儒家经典成为千百年来的必考科目，这些考试内容只靠死记硬背，固化了人的创造性思维。而西方则将文化、科技、实用多方面结合为一体，形成一种综合的考察。

　　另外，欧美“科举”中最重要的是口试和面试制度的确立，比中国的“殿试”———由皇帝一人御笔钦点，更为完善和科学。欧美“科举”即使顺利通过，还要实习和试用，至少半年以后才能正式上岗“当官”，而中国却是“祖宗定下的规矩不能改”，一成不变，僵硬得不能再僵硬。

　　（石景琼摘自《百家讲坛》

　　2008年第10期）