内容摘要：梁绍辉等名家搜集并整理出版的《彭玉麟集》是湖湘文库中的重要著作，其中的奏稿专辑又是反映彭玉麟军事思想和水师经营策略的重要内容，标点符号的正确使用对文本的阅读与理解具有重要作用。本文主要从标点符号的现行用法角度，分析文集中少数标点符号混用的句例，以便于人们的阅读和理解。
关键词：《彭玉麟集》 奏稿 标点符号 混用
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是书面语准确表辞达意的重要辅助手段。若使用正确，便能使读者对文句意义一目了然，反之，语义表达就会不清楚，甚至造成错误理解，与原意差之千里。二零零八年出版的《彭玉麟集》，是梁绍辉搜集并整理了国学大师俞樾的《彭刚直公奏稿》和《彭刚直公诗集》后出版的一部文集。作为湖湘文库中的重要著作，内容丰富，包括了奏稿、诗集、文集、联语、书信等，篇数繁多，单单奏稿就有一百九十九篇。经过各大名家的整理辑校，该文集中的错漏阙误大部分已被校正、校补，但文集中奏稿部分依然还存在一些标点符号的混用，使得文段翻译不通，不好理解。据此，本文从以下四个方面来分析《彭玉麟集》奏稿部分标点符号的混用。
一.句号与问号的混用
问号是句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气，形式是“？”。句号也是句末点号的一种，形式是“。”。句号“用于句尾，表示陈述语气。语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调。”[1]凡是表疑问的句子，包括询问、责问、反问、选择问、设问等或不需要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。如：
（1）“苗沛霖背国如此，虐民如此，而尚复议抚，则逆党愈以得志，良民谁不寒心？”（《遵议苗逆剿抚事宜并再辞皖抚折十二月初七日》）
例（1）句是典型的反问句，“良民谁不寒心”表达的是“天下百姓谁都会寒心”的意义，故句尾使用的是问号。
在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。如：
（2）“西贡是否防守严密？该处华人果否蓄恨甚深，内应可靠？暹罗国君臣果否实心乐助军力？该处华人果否真心报效，愿助饷需？”（《密筹暹罗布置片五月》）
在例（2）句中，连用四个问句，从防守到内应到“实心乐助”再到“愿助饷需”，层层递进，不断铺叙，以此来说明彭玉麟对战事的严密筹划与思考。
另，当一个句子中含有疑问词，但不表示疑问语气时，则不需要用问号，如：
（3）“着彭玉麟将各该员在广东居官声名若何，确切查明，据实具奏。”（《奏复邓承修罚捐贪吏折三月二十日》）
在例（3）句中，虽有疑问词“若何”，但表达的是陈述式地问“……怎么样”的意义，并不是疑问之义，故使用的是表示陈述语气的句号。
以上都是正确使用问号、句号的文句，下面，将指出它们的混用。该文集中问号与句号的混用主要体现在：在应使用问号的位置使用句号。如：
（1）“倘此次粤海设防，如前此山海关之役，为时不久，尚易运筹，万一旷日相持，兵联祸结，而未奉指拨有着之款，何以赡军。”（《请拨军饷片十一月二十四日》）
按：句中，“何以赡军”一句带有疑问词“何以”，联系上下文语境，可理解为“万一此次战争持续时间长久，士兵、祸患相续到来，却没有支持款项拨发，用什么来供应军队呢”，能明显读出其疑问语气，但此处并没有用表疑问语气的问号“？”，而是使用了表陈述语气的句号“。”，故文中“何以赡军。”处应改为“何以赡军？”。
（2）“督臣以军中办事不能不略崇名位，既未赴任，何必固辞。”（《再辞署漕督并请开侍郎缺折三月二十五日》）
按：句中“何必固辞”可译为“为何要坚决推辞呢”，亦有明显的疑问语气，故“何必固辞。”处应改为“何必固辞？”。
（3）“兼赖诸军累月之劳。微臣区区，何力之有。”（《谢赏世职并加太子少保衔恩折八月十七日》）
按：句中“何力之有”，使用了宾语前置的句式，正确格式应是“有何力”，可译为“（出了）什么力呢”，也是疑问语气，故“何力之有。”处应改为“何力之有？”。
（4）“所援公法，语有来由，岂有平白遽禁商船、违即取其船货之理。”（《遵旨加意镇定片十一月二十四日》）
按：句中“岂有平白遽禁商船、违即取其船货之理”可理解为“怎么有平白无故迅速严禁商船、违反则缴取船货的道理呢”，即没有这个道理，是一个反问句，应使用问号结句，故“岂有平白遽禁商船、违即取其船货之理。”应改为“岂有平白遽禁商船、违即取其船货之理？”。
（5）“当此外侮凭陵，岂忍偷安株守。”（《奏报到粤布置折十一月二十四日》）
按：句中“岂忍偷安株守”可理解为“怎么能够容忍贪图眼前安逸、不知变通呢”，即明显是一个反问句，应该使用问号结句，故“岂忍偷安株守。”处应改为“岂忍偷安株守？”。
（6）“吏治与疆事相辅而成，苟非大法，小廉何能使元气不亏，足以御风寒之渐入。国脉与民生相须而治，苟非心勤民瘼，念切民依，俾民情无隐而不可以上通，上恩无时而不可以下究，何能使民心安靖不扰，而邦本日固，外侮潜消。”（《辞兵部尚书折三月初二日》）
按：句中的“苟非……何能使……”句式的使用，可解释为“如果没有……怎么能使……”，表示的是反問语气，应使用问号结句，但原文却使用了句号。故句中“足以御风寒之渐入。”应改为“足以御风寒之渐入？”；“何能使民心安靖不扰，而邦本日固，外侮潜消。”应改为、“何能使民心安靖不扰，而邦本日固，外侮潜消？”。
二.顿号与逗号的混用
顿号是句内点号的类型之一，用在语句中分隔并列词语或表示某些序次语之后的停顿。顿号用“、”来表示。
（1）“各湖滨业鱼之处曰三山湖、月山湖、横山湖、铜山湖，惟三山袁姓、月山杨姓为巨族。”（《遵查樊口情形折九月十九日》）
例句中“三山湖”、“月山湖”、“横山湖”、“铜山湖”等都是名词短语，是湖的名称，他们之间是并列的关系，“这些并列成分不是一句完整的话，只是几个能成为一句话的一部分的词的组合”[2]，故用顿号“、”来将它们隔开，避免混淆句意。
逗号，亦是句内点号的一种，“表示句子或语段内部的一般性停顿”[3]。如句子内部主语与谓语之间需要停顿，动词与宾语之间需要停顿，此时就可以用逗号。逗号的文本表现形式是“，”。例如：
（2）“李成谋督同各营官在江面乘驾师船，轰击水路之贼。”（《克复鲁港及南陵县城详细情形折四月十五日》）
例句中，主语与谓语之间用逗号隔开，可理解为“李成谋和各营督官在江面驾驶着战船，轰击走水路的反贼”，句意明白通畅。
顿号和逗号虽然“都有表示停顿的作用”， 但“在表示停顿的长短上， 是有一定的排序的”[4]。在文集中两者也有用混之处。如：
（1）“二十一日，萧庆衍令赵太和率为左营、郭鹏程率毅右营，攻陶家觜第一垒。洪致祥率亨中营，胡发达率强右营攻陶家觜第二垒。复令朱吉玉率为右营、萧恒书率为前营，攻大申村贼垒。”（《会奏巢县小挫铜城闸两次获胜折正月十二日》）
按：文段中，“赵太和率为左营、郭鹏程率毅右营”、“洪致祥率亨中营，胡发达率强右营”、“朱吉玉率为右营、萧恒书率为前营”三句为相同的结构，但第一句和第三句中间是使用顿号“、”隔开，而中间一句则使用了逗号“，”。结合上下文，我们可知，第二句表达的是洪致祥和胡发达分别率领亨中营和强右营一起攻打陶家觜，“洪致祥率亨中营”与“胡发达率强右营”是并列的关系，故它们之间也应该使用顿号来隔开，即“洪致祥率亨中营，胡发达率强右营攻陶家觜第二垒。”应改为“洪致祥率亨中营、胡发达率强右营攻陶家觜第二垒。”。
（2）“……蔡光元、董明山、袁恒耀、张成洪、欧阳惟忠，蔡作新、陈长友、周伦才、杨连升、陈光前、凌钧焯、邹长茂、张长松、赵长太等五十四名，均请以外委尽先拔补，并赏戴蓝翎。”（《力保芜湖金柱关及克复湾沚等处出力员弁请奖折七月二十七日》）
按：此文段中，是要列举出将要褒赏的将领名字，“欧阳惟忠”和“蔡作新”之间同样是并列关系，但五十四个名字之间唯有它们俩用“，”隔开，这是十分突兀的，且它们之间的停顿明显要比逗号所表示的停顿时间要断。故应将“欧阳惟忠，蔡作新”改为“欧阳惟忠、蔡作新”。
三.逗号与句号的混用
根据上述内容，可知句号是表陈述语气的话语结尾时使用的句末点号，标志着一句话的完结；逗号是句子内部一般停顿的句内点号，表示一句话的意思或内容没有表述完毕。“在众多标点中，逗号和句号的功能最为单纯，只用于标记篇章距离大小和关系疏密。”[5]如：
（1）“窃原任狼山镇总兵王吉，于光绪七年四月十四日病故，经前督臣刘坤一奏奉恩旨，从优议恤在案。”（《会奏已故总兵功绩折十月十七日》）
该例句表述的意思大致是“原任狼山镇总兵王吉在光绪七年四月十四日因病去世，经过前督臣刘坤一上奏，皇上下恩旨，给予优渥抚恤”。句中“于光绪七年四月十四日病故”是对前一句中王吉的表述，整句的意思已表述完毕，应使用句号结句；后一句则是对王吉病故这件事的处理，是另外一层句意。
而在文集中，也有两者混用的句例。例如：
（1）“幸近奉寄渝，总理衙门业已给予照会，告以法如侵及我军驻扎之地，不能坐视等语。稍正师名。”（《会奏派营驻守琼州折十二月初十日》）
按：例句可理解为“所幸近期收到皇上谕旨，总理衙门已经给予了察照知会，告诉说法国如侵入我军驻扎的地方，我军不能坐视不管等话，（因此）稍稍调整、端正军队名气”。由此可以看出，原文中前一句和后一句之间存在一个因果关系且停顿是比较短暂的，若直接在“不能坐视等语”后结句，那么后面“稍正师名”便缺少了主语，是什么使得“稍正师名”呢？由此可见，文中“不能坐视等语。稍正师名。”应改为“不能坐视等语，稍正师名。”
（2）“记名总兵杨宏胜，尽先游击卢福良，补用副将康寿怡、萧国仕，尽先游击易嵩祝、杨友胜。该总兵等严断江面接济，昼夜辛勤，此次攻克中关拦江矶石垒，克复城池，尤为出力，杨宏胜请赏加提督衔；卢福良请以参将尽先补用，并赏加副将衔；康寿怡、萧国仕均请赏给勇号；易嵩祝、杨友胜均请以参将尽先补用，并赏给勇号。”《奏报攻克金陵尽歼全股悍贼并生俘逆酋李秀成洪仁达折六月二十三日》
按：在该例句中，“该总兵等严断江面接济，昼夜辛勤，此次攻克中关拦江矶石垒，克复城池，尤为出力”一句是叙述将领们在战事中的功绩，到“尤为出力”时这部分句意已经叙述完毕，下半句则是对该将领们的褒奖措施，前后句意是处于不同层面的，故“此次攻克中关拦江矶石垒，克复城池，尤为出力，”处应改为“此次攻克中关拦江矶石垒，克复城池，尤为出力。”。
四.分号与逗号的混用
分号，是句内点号的一种，用“；”表示。《用法》规定：分号用来“表示复句内部并列分句之间的停顿”；“分号表示的停顿比逗号大，主要用来隔开并列的分句”[6]。分号与逗号之间的区别在于：用逗号隔开的两小句话之间一般是承接关系，后半句话延伸着前半句话；而用分号断开的句子之間则是并列关系，前半句与后半句之间一般是意思或者形式相近、相关、相同。如：
（1）“得其人，庶足以资佐理；不得其人，即难免受欺蒙。”（《查复两江营务处被参各员折八月初一日》）
（2）“无事则巡缉洋面，尽其力所能到，以靖海盗；有事则齐集海口堵御，或诱敌搁浅，我船环而攻之，可以制胜。”（《会商海防事宜折七月二十九日》）
（3）“目下先就现有之兵轮，无事率之出洋，操巡并重；有事则以战以守，咸取资焉。”（《会复侍讲张佩纶海防事宜折七月二十九日》）
以上三个例句，例（1）句中的“得其人”与“不得其人”、例（2）句中“无事则巡缉洋面”与“有事则齐集海口堵御”及例（3）句中“无事率之出洋，操巡并重”与“有事则以战以守，咸取资焉”，都是使用了相近的形式来表达两种相对的情况，说明两种不同的情况会带来怎样的影响或如何去应对，形成对比，是并列分句，故使用了分号来断句。
但是，如：
（1）“鲍超、刘连捷察知其诈，于初九日引军疾进，萧庆衍出乌江，与各水营会师约战。”（《会奏攻克江浦浦口及九洑洲折五月二十七日》）
按：例句中，一方面鲍超、刘连捷知道有诈，所以在初九那天进军，另一方面萧庆衍又从乌江出发，与其他水师汇合约定战事相关事宜，这两方面是并列的关系，中间的停顿是比较大的，故于“初九日引军疾进”与“萧庆衍出乌江”之间应使用分号断句，即“鲍超、刘连捷察知其诈，于初九日引军疾进，蕭庆衍出乌江，与各水营会师约战。”应改为“鲍超、刘连捷察知其诈，于初九日引军疾进；萧庆衍出乌江，与各水营会师约战。”
（2）“第俟该船驶到再行商办，诚恐一时选派难得其人；且停泊过久，难保洋人不另出主见，流弊不可不防。”（《密陈购买外国船炮预筹管带员弁折十二月十二日》）
按：例句可理解为“如果等到船只驶到岸边在商量营办，担心一时间选派不出人手，而且停泊过久，很难保证外国人另有想法，不能不防止这些问题”。虽然在“《用法》中指出：‘有时在非并列关系的多重复句内也用分号”，但“这里所说的非并列关系主要指转折关系和因果关系”[7]。此句是一个复句，但前半句与后半句之间并非转折或因果关系，且从句意上看，可以说还带有递进关系，那么分句间的停顿就不用分号，应改为逗号，即原句“第俟该船驶到再行商办，诚恐一时选派难得其人；且停泊过久，难保洋人不另出主见，流弊不可不防。”应改为“第俟该船驶到再行商办，诚恐一时选派难得其人，且停泊过久，难保洋人不另出主见，流弊不可不防。”
通过阅读和分析发现，《彭玉麟集》中奏稿部分少数句号、问号、逗号和分号出现了混用的情形。该文集的整理辑校按照了我国现行的古籍整理通则进行，且分别对原编、原稿中的一些错误和阙漏进行了校正和校补，一经出版，便受到学术各界的欢迎。但可能由于疏忽，在某些标点符号处出现了混用的情况。但总的来说，这是瑕不掩瑜的。
注 释
[1]焦秋英.标准中标点符号用法[J].中国质量与标准导报，2019（10）：18-22.
[2]张昕.逗号 顿号作用有别[J].成才，1999（06）：25.
[3]焦秋英.标准中标点符号用法[J].中国质量与标准导报，2019（10）：18-22.
[4]李铭，张颖，徐红梅.句号与分号在标准文本中的正确使用[J].数字与缩微影像，2016（04）：27-30.
[5]郭昭军，关英妹.从逗号、句号的使用看标点规范的篇章动因[J].汉语学报，2016（02）：75-80.
[6]李兴昌.分号（；）的用法[J].科技与出版，1996（04）：45-46.
[7]李兴昌.分号（；）的用法[J].科技与出版，1996（04）：45-46.
基金资助：2022年国家级大学生创新创业训练项目？<彭玉麟集>中奏稿译注？阶段性研究成果；湖南省大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：202210555117）
（作者单位：南华大学语言文学学院）
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