内容摘要：我国学校在对中文进行教育教学的过程中，除了要教给学生进行简单的读写说之外，还需要将文本中所蕴藏的人文情怀以及人文素养解释出来，这对于传承中华传统文化有着十分重要的作用。但是目前我国大多数学校在应试教育的影响下，对于中文的教学只是进行简单的教授，而并不重视学生人文素养的培养工作。在这种情况下，为了能够不断地使中文教学的内涵得到提高，我们需要在课程中不断的融入中华传统的优秀文化。
关键词：中文 教育改革 思考分析
到如今，互联网技术、新媒体技术的更新也正在不断影响着文字的传播，还有文字的教学方式。在教学过程中引入现代化的教学设备，利用各种互联网工具，可以通过视频、图片和音频等各种形式直观地显示复杂的抽象知识，帮助学生更好地理解汉字文化学习中文知识，提高学生的语言能力，加深对中文的学习。
一.加强我国中文教学改革重要意义
中文是我国最传统的教育学科，而在实际开展中文教学的过程中，对于培养学生的专业素养以及基本能力也提出了越来越高的要求。随着我国信息技术的飞速发展，我们在对中文人才进行培养的过程中，也应该不断的与信息技术进行相融合，不断的改善传统的教育思路，应用先进的教学方法来使学生更好的掌握相关的语文知识。目前我国大多数学校正在不断的更新教学理念以及教育模式，但是大多数学校的更新效果是极其不佳的，所以大多数学校仍采取传统的教学方法进行教学，写生还是处于被动的学习位置，这种教学方法不但不会提高学生的学习效果，同时还会导致降低学生的学习兴趣。而中文的教学只有不断的调动学生的主观能动性，学生的学习兴趣才能够得到提升，而这种灌输式的教学根本无法达到这一效果，所以学生的综合素养以及基础能力就得不到提升。
二.中文教育中存在的问题
（一）教师教学模式陈旧
从教学理念上对教师的教学方法进行分析，大多数的教师是从业很多年的老教师，他们的思想教育观念还深受传统教育方式的影响，同时对于信息技术的相关教育手段也没有足够的了解，因此在这些实际教学的过程中还达不到“以学生为主”的教育模式。除此之外，目前的教学模式还处于以考试成绩定结论的阶段。而在进行实际教学的过程中，教师也没有严格规范学生的课堂行为，对于一些比较散漫的学生，教师认为只要他不过分影响周边人的学习，就不会去过分的约束。学校里的教师只注重自己进行课程的讲授工作，而不去对学生进行相映的要求，因此，学生在学习中文的过程中并没有激发起相映的兴趣。
（二）学生对中文教育不够重视
我国很多学校在对学生的人员素质进行培养的过程中，只是单一的从语文课程中提取有关人文素质的知识，而大多数学生在进行学习的过程中，认为自己的人文素质水平已经达到了某种要求，在日常生活中进行思考与写作的过程中，这些人们知识已足够自己进行相应的学习，所以对于这一刻正的开展并没有给予较强的重视。而目前我国初高中在进行教学的过程中所采取的教学形式也是不尽相同的，这也是导致学生的中文水平高低不一的一种主要原因，而学生在选取选修课程的过程中，也只是认为语文课程比较好通过才选择了这门课程。
（三）中文教育信息化的制约问题
1、学校在进行中文教育的过程中并没有应用信息化的教育方式。学校在转变中文教育理念的过程中，信息技术的应用起着非常重要的作用，但是大部分中文老师虽然重视其信息技术在教育教学中所起到的价值，但是在实际教学的过程中还只是采用传统的教学方法，虽然信息技术能够起到提升学生兴趣水平的作用，但是传统的教学方法又降低了学生的学习兴趣，虽然传统的教学方法能够能够在短时间内教授给学生较多的知识，但是对于学生掌握其中知识的水平来说是不理想的。
2、在对中文进行教学的过程中，其教学效果是非常不理想的。首先，在对中文进行教育教学的过程中，不仅要保证学生能够拥有扎实的中文理论基础，同时对于提升中文应用能力也是十分重要的。但是目前大多数中文老师在进行教学的过程中，往往只注重理论知识的教学，对于培养学生中文应用能力并没有给予较强的重视。除此之外，信息化教学方法对于提升学生的学习效率有着十分重要的作用，因此教師在传授相映理论知识的过程中也应重视起信息技术的技能培训工作。
三.中文教育改革的若干思考分析
（一）严格落实学生对情境教学法的学习成果
在对中文进行教学的过程中通过相关实例发现，特殊性情境教学方法在中文教学中起着非常重要的作用。中文，杰克在进行教育教学的过程中会应用到各种各样的文学类型，因此教师可以通过不同类型的教学形式来设置不同的课堂情境。比如，在对民国时期的文学作品进行教学的过程中，首先可以将民国时期的时代背景讲述给学生，使学生能够明确当时的社会情景，其次，还可以运用比较著名的文学类型来进行本节课堂的教学，使学生能够明确文人的出生环境以及成长环境，这样学生就能够更加明确作者在写作品的过程中是怎样的一种心理感受。为了能够使学生更好的身临其境，教师也可以通过播放相关影片或者播放音乐等等方法来激发起学生的心理状态。在本节课的知识学习完毕之后，为了能够使自己学习到的知识更加的牢固，在课后还需要进行反思作业。
（二）激发学生对学习中文的兴趣
为了能够更好的学习中文知识，首先教师必须重视起学生学习兴趣的培养工作，只有这样，学生才能够更加积极主动的去进行学习，学生的人文素质才可以得到提升。因此在进行课堂教学的过程中，教师可以应用新颖的教学方法，使得学生能够更好的参与到课堂教学中，一个轻松愉悦的课堂氛围对于激发学生的学习兴趣也是十分重要。而在进行中文教学的过程中所涉及到的内容非常多，这也是导致学生的人文素质提升不上去的主要原因，而在这种情况下学校对于中文课程的安排力度不够，因此学生也不会重视节中文知识的学习。所以学校在进行中文知识的教学过程中，学校与教师必须应用先进的教育技术来提高学生的学习能力。除此之外，在进行教学的过程中，应该以学生为主体去进行教学，使学生能够在课堂上展示出自身独特的风采。
（三）利用信息技术平台，做好预习工作
随着我国信息技术的不断发展，大多数学校在进行教学的过程中也逐渐的应用起多媒体教学的方式，这种新型的教育方式对于激发学生的学习兴趣有着十分重要的作用，使得学生能够在课堂上更加积极的去学习相关知识，这对提高学生的思维能力以及学习能力有着十分重要的作用。学生在进行学习的过程中，预习起着非常重要的作用，他对于提升学生在课堂上的学习效果有着十分重要的作用，因此教师与学生都应该重视预习部分在其中的作用。而在多媒体教学方式盛行的情况下，教师要合理的对网络信息资源进行运用，学生课下也应该做好这事的预习工作，只有这样整个课堂的教学效果才可以得到提升。教师也可以帮助学生更好的完成课前预习任务，比如选取一些网络视频资料等等，这些方式对于提高学生的探究能力也有着十分重要的作用。根据以往相关教学实例分析发现，微课与翻转课堂在预习的过程中起着非常重要的价值，因此，教师在进行预习任务的过程中也可以通过这两种方式来帮助学生进行预习，使得学生在本节课学习之前就可以明确本节课中的相关重要知识点，这对于提升学生的学习效果有着十分重要的作用。为了能够激发学生对于预习任务的重视程度，教师也可以通过将预习的效果作为考评机制中的一部分进行，这对于使学生更好的养成预习的习惯是十分重要的，而对于一些难以理解的知识点，学生课下也可以进行相应的搜索学习。
（四）改革学校中文基础课程的内容构建体系
1、对中文基础课程教学内容进行改革。对于毕业的学生的职业情况，学校要进行长期的了解工作，在明确学生进行就业的过程中所遇到的问题，才能够更好的转变教学内容，使学生在校学习到的教学内容都能够为学生就业情况带来有利之处。除了对必备的知识进行教学之外，还需要对学生的实际操作能力进行不断的训练，只有这样学生在后期的发展才能够更加的稳定。同时在对中文基础课程教材内容进行改革的过程中，为了能够使学生的职业能力得到提升，学校也可以对传授一些有关职场礼仪以及口语表达等等相关内容，以此来保障学生能够向着更好的方向发展。
2、重视学生综合素质的培养。学生要想像着专业性的人才前进，就必须具备相应的社会能力以及专业与发展能力，这三点是学生向人才发展的基本。在对汉语表达能力与沟通课程进行教育教学的过程中，首先要向学生传授一些有关德育与能力的知识点，进而使学生能够在职业生涯中拥有良好的人际交往能力与合作能力，这样在学生面对未来职业迁移与发展的過程中，才能够更加的得心应手。
总而言之，学校中文基础课程教学的改革应从“互联网+”背景下考虑，结合学校学生的生源基础进行探索，改革教学内容、教学方法，才可以取得预期的改革效果。同时，“互联网+”下的学校中文基础课程教学改革并不是一蹴而就的，这是一项长期的任务，需要理论与实践相结合，这样才可以使中文专业的基础课教学更有针对性、目的性。
参考文献
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（作者单位：吉林省白城市供销干部学校）
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