内容摘要：近年来，随着多元文化的不断涌现，高职院校学生对书香校园的重视程度有不同层次的衰减，这与习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出的高等教育学校在对学生培养的过程中要把立德树人作为教育的中心环节的根本任务差距甚远，加之各种自媒体平台的“流量化”，书香校园的高质量发展遇到前所未有的阻碍。在这种形势下，高职院校更应该积极构建以“立德树人”为基本理念，打造高质量的书香校园，培植行之有效的立德树人体系，进而规划出合理的书香校园建设路径。本文分析研究新时期、新阶段高职院校书香校园建设意义与问题，探索立德树人视域下高职院校书香校园建设的对策，充分发挥书香校园在大学生思想培养方面的积极作用，为高职学生树立正确的人生观、价值观提供有力保障。因此，研究立德树人视域下的高职院校书香校园建设对于新时代高职学生的发展和高校思想政治水平的提高具有重要意义。
关键词：立德树人 高职院校 书香校园
高职院校是培养技能型人才的摇篮，每位学生都要培植工匠精神，因此书香校园建设显得尤为重要。其肩负着培养社会主义合格建设者的重任，特别是我国进入高质量发展阶段，社会文化的多元性，外部环境的不确定性，为我国培养“德技兼备”的人才更是迫在眉睫。“立德樹人”主要途径是通过“德”来教育人、塑造人，升华人，这也代表着我国传统文化的精华。“立德树人”与高职书香校园之间一脉相承，不断进步，书香校园是立德树人的具体体现，立德树人是书香校园的根基所在，两者必须在新时代高职学生培养方面构建其精神谱系，筑牢高职院校发展之基，不断为国家培养合格的建设者和可靠接班人。
一.构建高职书香校园的意义
高职学生的培养要在立德树人的背景下挖掘他们的精华，这样才能培养合格品，如果抛开立德树人之谈技能，没有家国情怀，对国家建设没有帮助甚至有害，那就是危险品，所以必须要建立立德树人的精神谱系，构建高职特色的书香校园，融入优秀的大国工匠，真正做到培根铸魂。
（一）为国家高质量发展培养“德技兼备”人才
书香校园建设在当下高职教育的大背景下彰显着独有的特点。国家高质量发展离不开人才，人才的高地在高校，而德才兼备的人才则出自我国优秀的教育体系。2016年习近平总书记就提出要把“立德树人”作为教育的重要环节，可见立德树人的重要性，因此在高职书香校园建设方面必须融入“立德树人”元素，培养具有家国情怀，爱国报国的优秀人才，这样国家高质量发展才能实现，才能完成“十四五”时期的目标，所以，高职院校必须重视书香校园的构建，尤其要根植“立德树人”的理念，不断为强国建设培养先锋力量。
在高职学生教育方面不断融入“德育”教育，引用经典的爱国报国案例，譬如钱学森，邓稼先，程开甲等开国功勋的先进事迹，从思想上产生爱国的共鸣，挖掘学生被物质所“淹没”的“德”，成功觉醒高职学生的家国情怀。当前正值“十四五”开局年，必须要开好局，起好步，培养一批“德技兼备”的学生，立德树人在书香校园中的地位不言而喻，并不断升华。
（二）为高职学生提升核心竞争力提供优秀平台
每一位大国工匠都具备优秀的品质，这种品质是在大学时代被优秀的书香校园熏陶自然形成。而大学生毕业后走向工作岗位，如具备这样的优秀的品质，则将在工作岗位会游刃有余，左右逢源，更是在就业方面会受到用人单位的青睐，这就是书香校园熏陶的核心竞争力的体现，也是立德树人的成功的一面。即使面临多方的压力，优秀的品质也会发挥作用，为大学生提供强大的精神支撑，助力其稳步前行。社会学家调查发现大学生毕业后陷入抑郁与迷茫状态，没有准确定位，缺乏创新精神，找不到方向和目标，究其原因就是“立德树人”教育缺失。
落实“立德树人”根本任务必须通过教育教学的全过程来培养品德高尚的人，这种品德高尚具有表现为创新思维、创新意识、创新精神和创新能力的可再生。换言之就是可适应各种艰苦条件，可塑造各种能力。具备这样的品德者，虽遇万难仍1然坚持向前，绝不退缩。高职学生要想在社会上谋求发展，必须具备此种“品德”。可以表明，立德树人为高职学生个人发展提供了精神支柱，助力其不断前进。
（三）为弘扬中华传统文化创造新契机
书香校园对学生未来发展至关重要，将“立德树人”融入书香校园中，为弘扬中华传统文化创造新契机，更能使传统文化源远流长，发扬光大。随着自媒体时代的到来，一些西方势力千方百计通过各种渠道宣传自己所谓的“优秀文化”，肆意抹黑我们中华优秀的传统文化，以BBC为首的西方媒体公然虚假报道，刻意抹黑我国的传统文化，这对我国传统文化形成了冲击，蒙受不白之冤。
面对这样的“不公待遇”，我们新时代高校教育工作者更应该有责任传播正能量，将我们优秀的中华文化融入书香校园当中，积极培植“立德树人”的精神高地，不断为传统文化创造新契机，培育新良机，进一步传承中华传统文化。把中华传统文化—“立德树人”深度融入书香校园中，进而厚植于高职学生的思维方式、做人态度及人文理念之中。
二.构建高职书香校园存在问题
（一）重视校园基建投入忽略精神滋养
当下，不论是“双一流”本科院校还是高职院校，学校的规模都是越建越大，高楼林立，物质条件日新月异，但象征高校精神高地书香校园建设却被忽略，这种做法是极其错误的，高校是知识的天堂，培育人才的圣地，其主要的功能是育人，为国家培养德技兼备的人才才是永恒的主题，而现在有些学校认为只有高楼才能吸引学生，歪曲了高校的真正含义，忽视对于大学生精神建设的德育培养。面对这样的问题我们必须正面引导，注重书香校园建设，不断将“立德树人”持久永恒的根植于书香校园建设中，让每位学生都一生受益。
（二）教育缺失“本真”，书香校园缺“钙”
教师重视分数，学生缺乏阅读的兴趣，在文化赏析方面存在很大差距，只是简单地完成阅读任务，没有真正达到内化于心的实效。另外，学生缺乏选择书籍的主动性，大多数都是教师推荐或者学院统一下发放阅读“主食”，学生很少自行补给“辅食”，导致学生严重缺乏精神之“钙”，引起高职院校的“通病”——“骨质疏松症”。部分教师和家长把阅读经典文集当作不干正事，单纯地把学生的考试成绩当作评判读什么书、读多少书的标准，阅读不再是纯粹的精神享受，而成为功利地取得高分的途径，在学生心中将不会形成良好的阅读感悟与体验。这种被动的阅读，失去了书香校园的真意，也阻碍了立德树人的建设。
（三）缺乏系统规划，书香校园建设受困
学院在书香校园建设方面活动策划零散，没有行之有效的整体规划，自然不能实现书香校园的高质量发展。互联网+时代的到来，第四次工业革命的兴起，职业教育理念进一步更新，使学生的阅读观念、阅读方式发生巨大变化。学生面对各种诱惑，渐渐淡忘了阅读的乐趣。要保持书香校园的魅力，就需要形成品牌效应，只有这样才能在高职院校学生中形成“一股清流”，才能营造良好的“书香”氛围，否则还是“一部手机打天下”的局面。目前商职院在打造书香校园品牌上重点推出晨读活动，并要求学生写一定量的读书札记，希望学生能够将阅读作为一种学习和生活常态。但是其他品牌没有形成，或者只是简单涉及，无法形成良好的品牌效应。如秦楚文化研究会几乎只在师范学院内部开展交流，范围局限，形式单一，缺乏创新。晨读品牌在陕西省高职院校虽然有一定影响力，但如何将其影响扩大，品牌做大做亮，就需要学院的“顶层设计”，各二级学院和其他部门的进一步细化和完善，社会各级的勠力同心。只有解决这些问题，书香校园的品牌才能真正做到“书香”溢满校园，阅读养成习惯，品牌引领示范。
（四）偏重业务学习，书香校园建设不力
不管是高校教师还是学生，都重视专业学习，专业方面出成果，学校给予一定的奖励，而读书则很难表现出来，而且短期内很难出成果，所以大家都避而不谈，因此书香校园建设只停留在计划层面，没有真正深入师生心中，何谈付之于行动。
有些学校书香校园内容形式的多样性忽略了文化本质精华的提升。对于书香校园特色文化的强调导致高校对于书香书香校园建设活动的内容、形式投入大量精力，而这些活动并没有起到预计的效果，反而带给学生一种主旨缺失、文化本质不突出、精神提升不到位的感觉。高校如果只注重内容形式的出彩创新，而忽略传统优秀的书香书香校园的传承，很容易使传统书香校园优秀的精华本质部分被忽略遗弃。
三.立德树人视域下高职院校书香校园建设的分析与对策
在立德树人视域之下，如何建设书香校园？就需要根据高职院校“书香校园”建设存在的问题，有针对性创新解决。从当前书香校园建设的意义和问题出发，以立德树人为视角，探讨研书香校园建设的实践对策，着力于培养“四有”人才，必须牢固树立书香校园建设的基本理念，让每位学生在有限的校园时光里，学到一生受益的“書香情怀”，从而达到培根铸魂的目的。
（一）政策指引，引领书香校园建设“总航标”
教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科〔2014〕3号）文件中指出：“加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。”书香校园建设应该以实验室和宿舍为单元，以具有丰富性、多元性和愉悦性的书香文化激发学生的兴趣和热情，注重提高高职学生人文素养，在实践中引发高职学生的体验和感悟，使高职学生在自由宽松的情境中自觉地发展个性并实现个人全面成长，使高职学生逐步形成笃定的意志品质、求是的科学精神、和谐的团队作风以及适应社会发展的职业理想和道德品格、思维方式和行为规范。同时，要营造浓郁的实验室和宿舍文化氛围，达到环境育人之效，不仅要依靠宏观的物质文化，需要强调是这里的物质文化要有程度限定。此外，还要注重发挥教师在创造人文环境中的重要作用，让每一个学生身心得到自由发展。书香校园的建设者，不只是一线教师和学生，是需要学院领导的大力支持和政策制度的指引，是需要学院各部门勠力同心，坚持“三全育人”理念，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代的四有新人，师生共同构筑立德树人体系。
（二）工匠精神，引领“书香校园”品牌新风尚
充分发挥工匠精神的引领作用，着力建设“书香校园”文化品牌活动，设立“书香校园品牌日”。工匠精神是引导高职学生求真、求实钻研学术，培养创新思维、创新意识的灵魂，是一个国家繁荣富强、一个民族复兴必不可少的精神。因此，书香校园建设要密切围绕工匠精神这一核心，开展凸显高职特色的品牌活动。一方面，积极搭建学术创新平台，营造浓郁的学术氛围，丰富文化育人的载体。通过持续开展企业专家讲座、大国工匠人生访谈、企业开放日、学术沙龙等特色品牌活动，激发高职学生的创新意识和创新热情，促进学科之间的交流和思想碰撞，让学生感受到专家、学者的科学思想、造诣和人格魅力。另一方面，要把书香校园建设作为书香校园建设的重要内容。整合各学科专业优势，开拓高职学生学习的新思路、新方法，进一步巩固高职学校书香校园建设的浓厚氛围。
（三）强化课程和环境建设，提供书香校园建设有力保证
以立德树人为指南，根据人才培养方案和各学科特征，调整课程设置，选择性地开设德育、美育相关的选修课，例如《中国古典诗词选讲》《戏剧鉴赏》《书画鉴赏》等，提高学生的审美能力和人文素养。在课程教授过程中，教师充分挖掘德育元素并潜移默化地融入教学过程中，全面提高学生的科学和人文素养。在书香校园建设中，图书馆发挥着不可或缺的作用。图书馆工作人员可以通过各种渠道调查了解图书馆建设中的相关事项，例如，图书购买的种类是否与学院专业课程相挂钩，师生阅读倾向是否得到满足等问题。同时为广大师生提供良好的学习环境和热情周到的服务，采用人性化的服务模式，创造和改善环境，让师生有书可读、有书愿读的良好氛围。另外，各班级、各宿舍、食堂等地方，都应该充分调动起来，营造良好的书香环境，建设特色书香校园。
同时可以充分发挥地域优势，将商洛地方特色优秀文化与书香校园建设紧密结合。商洛地处秦岭山地，融长江黄河两大流域文明为一体，具有独特的区域文化特色。南北文化交汇、秦楚先民融合、古代文化遗存丰富。李白、元稹、白居易等文坛巨匠在此写下了数百篇（首）脍炙人口的诗文，从而沿商於古道形成了一条闻名于世的诗歌之路、文化之路。仓颉造字、商山四皓、千年墓崖、商洛花鼓无不是地方文化的优秀代表。将这些地方优秀文化融入学院书香校园建设之中，可以通过校园广播、学报投稿、歌舞展演、手工制作、演讲朗诵等活动加大对本土文化的宣传力度，继承和弘扬地方文化，能够有效促进地域文化发展，是文化强国战略的组成部分。
（四）提升立德树人创新改革，唱响书香校园建设“好声音”
高校在进行以立德树人为中心的书香校园建设中，应该适应文化变迁节奏，将新兴要素的优秀部分充分融入到德育为主的书香校园建设之中。立德树人创新需要改革，改的是教育学生的方式方法，革的是腐朽庸俗的思想观念。高校应将师德建设放在首位，使高校教师用自身的光和热去感染学生。只有全面提升德育创新改革，真正做到以立德树人为中心，全面加强高校书香校园建设，才能唱响书香校园建设的时代强音。
深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话精神，并坚定不移地以马克思主义占领意识形态领域，以高职学生的全面发展为出发点和落脚点，不断培植“立德树人”理念，提升受益一生的“书香情怀”。同时，高职院校书香校园建设也要基于立德树人理念的指引，这样才能保证高职学生走正道，行致远，不断为实现强国战略培养優秀建设人才。
参考文献
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基金课题项目：本文为“2021年度陕西省教育厅科研计划项目（一般专项科研计划项目）《立德树人视域下高职院校“书香校园”建设实践与研究——以商洛职业技术学院为例》”（项目批准文号：21JK0116）成果。
（作者单位：商洛职业技术学院）
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