杨小兵

　　内容摘要：本文针对大竹县农村中小学体育教师现状，运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对体育教师现状进行调查分析。结果显示：大竹县农村中小学校的守旧观念依旧存在，学校对体育的发展不够重视，教师待遇、地位低，加上城市学校的竞争，给农村中小学校带来了较大的冲击，导致大量体育教师流失，使得农村中小学体育教师现状不容乐观。希望对农村中小学体育教师现状的研究，找出影响农村中小学体育教师不能安心工作的因素，为建一个完美的农村中小校体育教师体系提供一些建议。

　　关键词：农村中小学 体育教师 现状 对策

　　一、前言

　　从开始试行《国家学生体质健康标准》和阳光体育、国家新课改以来，全国各地的各种研究数据就不断的表明，我国农村中小学生的身体状况仍然存在着不少的问题，特别是学生的耐力、速度、爆发力等各项身体素质都呈现出逐年下降的趋势，学生超重与肥胖检出率不断增加，视力不良检出率居高不下等亚健康问题也是日益突出。其中的主要原因之一还是在体育教师的问题。学校招生大多只看成绩招生，忽略了学生身体健康因素，这进一步加深了当地农村学校的守旧观念。

　　学校具有一支专业知识强，有好的工作素质，结构合理的体育教师队伍，是学校体育得以良性发展的根本，同时也是全民健身和阳光体育运动的实施基础。然而学校体育的发展，与高水准、素质过硬的教师队伍，体育教师的结构，专业知识强度，工作态度，健全的机制，体育人才的引进，定期对现有体育教师进行培养，和安排教师的继续培训等都具有着制约因素，所以体育教师制约着学校体育的发展，只有学校体育得到更好的发展，学校的体育教师才能够安心于自己的本职工作。

　　二、研究对象与方法

　　（一）研究对象

　　达州市大竹县部分农村中小学体育教师。

　　（二）研究方法

　　本文采用了文献资料法、问卷调查法、分析对比法和数据统计法。

　　三、川东地区农村中小学体育教师的现状及分析

　　大竹县位于四川的东部，东邻梁平、垫江，南接邻水，西接广安、渠县，北连达县，现辖50个乡（镇）、577个村。面积2076平方公里，其中耕地面积93.14万亩；全县总人口103万人，在103万人口中，居住在乡村的人口有92万，占总人口89.32%，显然是一个农业大县。

　　（一）中小学体育教师性别情况

　　据调查显示，大竹县农村中小学体育教师基本上都是男教师比例较大。这在于农村中小学校思想的保守，和体育教师这一工作的性质，体育教师教学任务重、累，大多数女体育教师不能承担起学校任务。另外学校对学生体育课的不重视也有一定关系，从而导致了男女教师性别比例的严重失调。

　　（二）中小学体育教师年龄的构成情况

　　据调查，中年教师占了极大的比重，年轻教师和老年教师所占比重极少，这对学校体育未来的教学可能会产生一定不利的现象。学校体育要想得到良性的发展就得注重学校体育教师的年龄搭配问题。从现在来看教师配置还行，可是再过几年中年教师就转变为老年教师，到那时学校体育教师就会呈现出老年化，对学校体育发展极为不利，而且逐年还会形成恶性循环。学校年轻教师少，学校缺乏新鲜的血液，对国家新课改相对不利，学校新的体育知识层次也会显得不足。学校要想体育教学搞好，就得注重体育人才的引进，规范学校体育教师的年龄配置体系。

　　（三）中小学体育教师在校教龄情况

　　有关数据显示30以上的体育教师占据了78%，以本科毕业计算，从25岁参加工作，一直在同一学校上课，那么教学超5年已占据大多数。由此可以看出学校体育教师流动性较大。工资待遇的不对等，也加剧农村学校体育教师憧憬城市发展，使得一些体育教师不能安心地工作，从而导致了农村体育教师的流动。

　　（四）中小学体育教师学历情况

　　教师学历代表其接受正规教育的程度，是教师能力及知识水平的衡量标准之一，它能反应出教师队伍知识理论水平和发展潜力。

　　据统计，专科学历教师还是占较大的比重，本科和中专教师相对较少，从而可以看出农村学校体育还是具有较大的潜力。我国对农村中小学教师标准应具有中专学历的要求，都达到了标准。但是在调研的时候发现，有大多数体育教师转出校，导致了学校大多体育人才的流失。其主要原因还是经济的制约，使得农村学校难以留住高学历体育教师。农村学校思想的保守重文轻体育，只追求升学率也是重大因素。然而这也是学校当今的工作重点，如果该问题得不到好的解决，农村体育的发展将会受到限制。

　　（五）中小学体育教师队伍配置情况

　　根据调查农村中小学的情况还相对较弱，有编制专职的体育教师越来越少，其他教师相对比中较大。在调查的时候发现，体育课在农村中小学基本上是可有可无，这严重影响了学校体育的教学，也相应的影响到学校体育教师的配置情况。有的学校放着体育教师编制，而去签约教师，来满足教育局下达学校的教师配置。其原因还是农村中小学思想的保旧，追求升学率所导致。也有教育改革进程加快使得学校的重组不断出现，学校对体育教学的不重视，使得有编制专职教师相对较少。然而无编制教师与兼职教师在学校的体育教学效果，并不能得到保证，要想解决学校体育教学为题就得保证学校体育教师配置的完整性，要保证体育教师的质量。

　　（六）中小学体育教师参加职后培训状况

　　体育教师培训是新课改能否成功的关键，对体育教学起着非常关键的作用，效果的好坏，将会直接影响到新课标的实施。有关数据统计农村学校体育教师参加培训情况不是很多，只有56%的体育教师参加过相应的专业教师培训。参加专业继续发展培训能够让学校体育教师更好的把握学校体育课的发展，能够加深教师的专业知识能力，从而更好的落实学校体育教学工作，使得学校体育能够跟上时代的步伐，保持教学的先进性。体育教师参加培训是和学校体育对体育教学理念分不开的，特别是农村地区，这就要求学校足够的重视，教师培训跟不上，不利于农村中小学体育教学的可持续发展。endprint

　　（七）中小学学生体育课被挤占的情况

　　体育教学是学生在教师有目的、有计划的指导下进行的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径。由调查数据可以看出学校体育课被挤占情况较为严重，学生体育课不能得到保障，教师在学校体育课也就无法正常的开展，导致学校体育教师人才的流失。

　　（八）中小学体育课器材使用情况

　　体育器材是保证体育教学和课外体育活动和课余体育训练正常进行的物质条件，是学校体育工作的主要内容之一。农村中小学校体育器材比较缺乏，学校的体育课程是得不到很好的进行的。器材的缺乏导致老师不能保证可当的正常开展，其才能得不到进一步的发展，学生对体育课也缺乏相应的积极性，久而久之体育课就满足不了学生的兴趣爱好方面的发展，从而使得新课改不能得以实施。所以学校应注重学校体育器材的保障，以保障体育课的得到正常实施。

　　（九）中小学体育教师待遇情况

　　教师工资待遇在学校与教师地位相对挂钩，在调查时了解到体育教师工资远不及其他科任教师，然而体育教师工作量大，任务重。半数以上的体育教师工资待遇与其工作量不成比例，其应该享有的权益得不到保障。外加上成学校的建立，城市学校工资待遇等相对较农村高，且发展前景比农村学校好，体育教师去到城市学校能够得到相应的重视，这也是造成体育教师流失的一个重要原因。

　　四、结论

　　农村中小学传统的重文化轻体育的思想严重制约着学校体育的发展，对体育教师的工作起到了不利的影响。专职体育教师较为缺乏，教师配置不够完善以及学校对体育教师继续教育发展不够重视等各方面原因导致了一些农村体育教师的心灰意冷，对体育教学失去了相应的积极性，对工作的不上心，又害怕学校的不重视而导致失业，导致了体育教师在校无法安心的工作。

　　五、建议

　　（一）教育部门要紧抓国家新课改政策

　　目前国家新课改政策将体育考试成绩纳入中考与高考，从升学来看，可以看出中小学体育课的重要性。地区教育部门要加大国家新课改政策落实的监督力度，并号召农村中小学校积极响应国家新课改政策。并成立相应的检查小组，对农村中小学体育教学进行考察，将体育课程纳入学校升学考试，并由当地教育局统一进行组织考试。

　　（二）学校要解放传统思想观念，重视学校体育发展

　　农村学校要注重学校体育教学的发展，认真的落实国家新课改标准，学校不要应付了事，注重于自身学校的体育教学质量，加强自身体育教师的师资队伍建设。

　　（三）学校要注重教师的职后培训

　　学校应注重学校体育教师的职后全员培训和继续教育，学校还应注重学校体育教学成果，大力开展新课程、新技术、新方法等学术讨论，鼓励学校体育教师通过自学，提升自身能力，挖掘教育资源为自己所用，学校要建立一个完善的继续培训的教育机制，为学校做好一个好的学习氛围，以促使学校体育教师发展。

　　（四）学校增加体育教学经费的投入

　　学校应相应地增加学校体育教学经费，学校体育教师可以申请利用该经费进行购买体育教学所需的器材，用来填补体育器材的不足。学校也可以利用该资金来对表现好的体育教师进行嘉奖，或者直接用来改善体育教师工作福利，以此来调动学校体育教师的工作积极性，也从另一方面减小了体育教师与其他教师之间的差距，体育教师有一定的福利及奖金保障，可以减轻城市学校对农村中小学的冲击，使得农村中小学更能留下好的体育教学人才，学校体育教师工作能够得到保障，自然也就能够安心的进行工作。学校的体育教学质量才能算得上真正意义上的保障。

　　（作者单位：四川农业大学艺术与体育学院）endprint