生活中有很多事不是我们做不来，而是思想陷入误区。学习亦如是。写作中，我们的思维也常走进死胡同，犯些舍近求远的幼稚错误。众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。是思想误导了素材积累和语言提升的方式方法。语文课你总是要上的，课本你是学过的，只要用心思考，努力发掘，课文就是素材储备的无尽宝藏，练习、试卷就是丰美语言的源头活水，创新思维是写好作文的点金法门。

　　一.丰富作文储备的捷径

　　1.语文课本，作文储备的无尽宝藏。

　　2.试卷练习，作文储备的源头活水。

　　三年高中语文课程下来，按人教版现行高中语文课本统计，共有近140篇文章，如果再加上“读本”，共有500多篇。如果认真挖掘课文内涵，你会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读，再到单元小结，课下注释，课文链接，都是可供无限挖掘的 “富矿”。

　　二.如何积累

　　首先，温故而激新。“激”是指激活旧知，“新”是指多思善思的收获。把学过的课本或试卷练习找出来，激活以往你想过却淡忘的问题，发散思维，攫取新的写作角度。

　　其次，诵读积累。与其临渊羡鱼，不如退而结网。羡慕别人的作文写得好，不如静下心来，下苦功诵读积累（课本或试卷）。以求“古为今用，他为我用”，正所谓“他山之石可以攻玉”。

　　三．迷津指点——化用方法

　　1.内容上直接挪用

　　注意的是：融和要自然熨帖，无斧凿之痕。紧扣主旨且和上下文衔接。

　　文段的挪用有别于抄袭，一个是部分借鉴，一个是全文照搬。

　　2.语言上信笔拈来

　　行文过程中自然引用，语句的出现为非自觉。此时，背诵文段已经内化。以致阅卷者分不出哪个是“我”哪个是“他”，形成水到渠成之势，这是积累的最高境界。

　　3.写作思路（结构形式）上套用

　　4.风格意境上相仿

　　5.做标题、开头、结尾或过渡段

　　四.迷津指点——化用类型

　　1.变通后作典型论据；2.巧借诗句彰显文采；3.模仿形式创新内容。

　　小结：

　　从现在开始，必须有步骤地安排时间温习课本或试卷练习，对照自己以往课文分析帮助记忆，随时激活自己的知识储备，打开自己头脑中应有的知识宝库，调动一切搜索功能，让存储的固有的知识鲜活地跳将出来，让文本中的宝藏，全方位地展现在自己的脑海中，尽情地取舍文本素材和语言，让思绪飞扬！

　　五.师者有愿

　　从近几年高考优秀作文中，要找出类似的例子实在太多太多了，不管怎样，只要你拥有了自己的积累，懂得了积累，在考场上激活，化用、巧用文本素材，选择适合自己的最佳主题，该不是什么难事，愿本文对面临高考的

　　莘莘学子有所裨益。

　　六.活学活用——作文训练

　　根据下面的内容,按照要求作文:在我们学过的语文课文中,有许多历史人物、英雄形象、文化名人,比如孔子、庄子、曹操、岳飞、李清照、李白、杜甫、曹雪芹……他们的经历或故事,他们在文章或诗歌里表现的主题,在老师精雕细刻的点评中,在自己刻骨铭心的感悟里,或许有那么一两个人与你的内心产生共鸣,让你为他们的文章感慨，为他们的命途多舛而忧伤。请以“课文中的人物或作者”为话题,自选角度,题目自拟,写一篇800字左右的文章，抒发你内心真实的感受。

　　宿恩静，教师，现居河北滦南。