关键词：创新 实践教学 高校
一、引言
随着我国教育体制的不断改革，各级教育部门以及高等学校对于大学生的实践创新能力越来越重视，很多高校都将学生的教学实践能力作为考核和评估学生能力的一个标准，不断与社会就业形势相结合。虽然目前一些高校在实践教学体系的进程中仍然存在着一些问题，诸如缺乏对实践重要性的理解和认知，实践教学基地建设亟待完善等等。高校只有通过积极开展教学实践改革，构建以提高学生创新实践能力为目标的实践教学体系，才能真正提高学生的社会实践能力。
二、高校实践教学体系构建原则
（一）目标性原则
高校学科众多，在构建实践教学体系的过程中必须依据各个学科的知识特性，制定相应的实践目标，从专业知识与职业技能两方面出发，对学生的实践创新能力提出具体的目标。结合实践教学目标传递到各个学院、各专业、各教师的手中，帮助和引导学生将理论知识应用到实践中，更快地理解和掌握知识重点，让学生从意识和行动上都充分认识到实践创新能力的重要性，逐步提高自己的实践创新能力。
（二）系统性原则
每一个群体都有其与众不同的特点，在制定实践教学体系的同时也应遵循系统性原则，将各专业人才培养的特点与高等教育规律相结合，基于全面培养学生综合素质要求出发，按照各个实践教学环节所起到的具体的作用，运用科学而系统的方法来构建实践教学体系。具体体现在各学科应该充分将理论知识与实践知识之间相互渗透，协调统一，建立实践教学体系之间的连续性，更加方便学生理解和运用。
（三）实践性原则
高校实践教学体系构建最基础也是最核心的原则肯定是实践性，实践体系的建立既要建立在教育理论指导的基础上，又要建立在便于操作的实践性上，伴随着学习知识点的逐层深入，教学实践性的难易程度也要设置得有所不同，从而让学生在实践过程中有一个循序渐进的过程，逐步培养学生的实践创新能力。
三、高校实践教学体系建立的策略
（一）实践教学改革管理
高校实践教学体系的建立能够有效提高学生的实践创新能力，但是其建立的前提必须是改革教学管理。目前，很多高校学生在现有的教学管理制度下，仍然是按部就班地学习理论知识，学生自由学习和选择的机会比较小。通过实行“弹性学习制”，充分发挥和鼓励学生创新的个性化，为学生的创新精神提供培养的环境，激发他们的创新意识。还可以建立大学生创新创业科研平台，为大学生的实践创新提供有效的基石，这样不仅能够让学生所学的理论知识得到检验，还能够培养学生自主学习和创新的能力。
学校还可以通过制定大学生实践创新奖励基金，对在实践创新过程中取得优异成绩的学生进行表彰、现金鼓励和学分奖励，带动更多的学生加入实践创新的过程中，鼓励学生自主创业，实现实践教学改革的个性化和人性化发展。通过实践教学改革管理，对学生的评价不再局限于考试得分，从综合能力上对学生进行全面的评定，推行多种多样的考评制度，给予学生实践创新大力的支持，从制度上肯定实践教学的作用，从而为培养学生实践创新能力提供更广阔的平台。
（二）实践教师队伍建设
高校拥有和培养一支既具有现代化教育理念，注重实践创新能力，又具备过硬的专业技术能力的师资队伍是培养和提高学生创新实践能力的基础。对于高校而言，要积极引进和培养“双师型”教师，积极优化高校师资队伍的质量与结构，既能够拥有“教师资格证”又具备“专业资格证书”，让教师能够定期到企业去学习和培训，从而借助教师对于社会实践的认知，发挥自身的专业引导作用，为学生提供更多专业实践思维和知识。
与此同时，高校还需要积极建立一支过硬的实验员队伍，要求他们参加全国通用的岗位技能培训，通过各种专业技能考核，不断强化高校教师的实践能力，制定理论教师与实践教师定期轮岗制度，相互交流与学习，以此提高高校教师队伍的实践综合能力。另外，还可以积极从一些名企寻找优秀人员担任学校实践指导的兼职教师，凭借他们丰富的实践经验，为学生的实践创新能力进行指导和学习，还能帮助学生进行一些有效的暑期实践，丰富学生的实践能力。通过完善和打造高校的实践教师队伍，从而对学生的实践创新能力提供有力的指导，帮助学生更好地建立实践思维和能力。
（三）实践教学基地的建设
实践教学基地的建立是推进高校实践教学体系建立的有效保障，为学生的实践教学提供更好的检验平台。高校要将实践教学基地当作基础建设来抓，加大对于实践教学基地的资金投入，结合各专业的实践特性，充分发挥实践教学基地對于大学生实践创新能力培养的作用。建立各种实践创新的模拟实验室或孵化基地，为大学生的实践创新提供有效的支撑环境，通过模拟实验室让大学生的思维创意得以验证，在不断的实践过程中论证自己的想法。很多创意和想法也正是在一次次的实践中得到重生的，这样不仅能够帮助学生掌握创新的技术，还能在实践中培养他们的创业创新意识。
此外，要加强校企之间的合作，强化校外实践基地的建立。校企合作不仅能够让学生更加贴近社会，了解社会对于人才的新要求，还能够促进学生毕业后就业，形成校企互动互利的培养新模式。在校外实习基地的运行过程中，学校一方面要不断吸引专业对口的企业专业人员来我校进行实习指导，增强各专业学生与对口公司之间的联系。另一方面还可以充分发挥学生的专业优势，帮助实习基地开展各种工作，不断建立和拓宽高校实践基地的道路。
（四）实践教学活动建设
实践教学活动的形式是多种多样的，其平台的搭建和展现也各有不同，高校通过营造丰富的实践教学活动的氛围，让更多学生能够加入实践创新活动中去，根据各个学科的不同特点，强化学生之间的互动交流和实践竞争意识。例如建筑学院可以定期举行“建筑设计大赛”“纸结构大赛”，新闻学院的学生可以举办“摄影大赛”等等，围绕一个主题将学生的创意思维展现出来，多渠道地鼓励学生去创新，去实践。同时还可以鼓励学生积极踊跃地参加全国性质的创业大赛，让学生在这种竞争和实践的氛围中不断激发自己的潜能；还可以组织学生去一些知名企业进行考察和学习，身临其境地去感受工作现状，让学生对自己以后的就业环境以及社会的经济发展有一个了解，真正为企业、为社会培养更适合的创新人才。
四、结语
高校实践教学体系的建立是教育发展的新要求，也是社会对人才的全新需求，是高校必然的发展趋势，通过高校实践教学体系的建立能够不断强化和培养学生的实践创新意识。结合现代大学生的个性特点以及各个学科的特性，制定全新的实践教学改革管理，从内容上、从形式上、从平台的搭建上，不断丰富高校实践教学活动，促进学生创新实践能力的根本性提高。
参考文献：
[1]陈宏威.大学生创新创业教育与实践能力培养研究[J].中国商论，2016（21）.
[2]焦烈.我国高校创新创业教育实践教学体系的构建[J].辽宁教育行政学院学报，2015（02）.
[3]汤佳乐.素质教育模式下大学生实践能力与创新能力培养[J].实验室研究与探索，2013（01）.
（作者简介：韩志敏，女，硕士研究生，沈阳城市学院，研究方向：教学管理）（责任编辑 葛星星）
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