◎ 丁 冲

　　（丁冲，武汉理工大学出版社编校中心主任）

　　

　　进入21世纪，随着我国经济的高速增长，我国的图书出版得到空前的大发展。到2011年图书的品种数为369,523种，而我国580家出版社，平均每家出版社出书高达637种。因此，生产量远远超过生产能力是所有出版社当前的一个共同问题。在编校方法上寻求突破也许是解决这个问题的一个方向，而计算机技术的发展为我们提供了这个可能。

一、情况简介

武汉理工大学出版社出版的《大学语文》全书约46万字，采用一校、三校人工校对，二校机器校对（电脑校对软件）的校对模式。三个校次完成后，全书留错情况如下：

1.校对留错

校对留错共63处。其中二校电脑提示31处，占49.21%；三校发现32处，占50.79%。

2.原稿留错

原稿留错共115处。其中一校发现或质疑87处，占75.65%；二校电脑提示13处，占总错的11.31%，占剩余错（28处）的46.43%；三校发现或质疑15处，占总错的13.04%。

3.全书差错

全书差错是校对留错和原稿留错的总和，共计178处。其中人工发现134处，占75.28%；电脑提示44处，占24.72%。

　　以上数据（本文中的数据不包括排版的差错被一校校出的）可列表1至表3如下：

　　

　　表1 数据统计

　　

　　表2 留错统计

　　

　　表3 排错统计

　　从以上统计数据可以看出，这本书原稿留错较多，经过分析，有如下原因：首先,作者提供的原稿有一部分是从网上下载的，而网上资料的准确度本来就不高，因此，虽然编辑花了很多心血，也难免百密一疏。其次,这部书稿的原稿一部分是磁盘稿，排版错误相对于手写稿少一些，这也体现了校对工作从校异同向校是非转换的趋势。

　　从表3的统计数据看，似乎电脑校对的作用有限，只占11.31%。这样的认识是片面的。因为在这本书中，电脑校对是二校，而一校人员已经发现了大量的错误，因此电脑显得作用不大。同时我们也要看到电脑提示的差错也接近万分之一（44/46万≈0.96/10000），电脑的作用其实是很大的，这一点我们在后面会谈到。

二、留错的具体分类

1.文字错误

（1）错字

　　错字是较罕见的，但本书中有1处,出现在茅盾先生的小说《林家铺子》中：

　　朔风吹着那些招牌，口义口义地响。

　　“口义”字在收字5.6万的《汉语大字典》、收字8.5万的《中华字海》等字典类工具书以及其他工具书中均无，是个错字，经查其他资料，此处“口义”应为“嚓”。

　　（2）多字

　　原稿有1处多字（括号内的字是多的）：

　　你一定是逃（走）出来的。

　　（3）漏字

　　漏字共有9处（括号内为所漏之字），占总错数的5.06%。例如：

　　道教所说的仙境中（上）清宫有两阙。

　　辛丑：鲁隐（公）元年五月二十三日。

　　相传文王被纣拘时，因推演《易》象以作（八）卦。

　　

　　《钴（鉧）潭西小丘记》

　　其中最后一例一校样为《钴鉧西小丘记》，一校时加上了“潭”字，改样时排版人员将“潭”字替换了“鉧”字，而对红时未发现，三校时方校出。此例说明，核红时必须将改动之处的前后左右均检查一下，以避免误改。

　　（4）别字

　　我们在此将别字分为如下几类：

　　①形音误

　　此类差错共29处（括号内的字为正确的，下面标有横线的为电脑发现的，下同），占全部差错的16.29%。例如：

　　《燕哥（歌）行》

　　遣（谴）责 寿王李帽（瑁） 上阙（阕）

　　笔峰（锋） 采（彩）绸 宫阕（阙）

　　临颖（颍）县 末稍（梢） 随候（侯）珠

　　《浆（桨）声灯影里的秦淮河》

　　耶酥（稣） 杂色班（斑）驳的 嘱付（咐）

　　狱事之解，张宫谕元汴力为多，谓（渭）心德之

　　候（侯）门一入深似海 《史记·项羽本记（纪）》

　　逼进（近） 打磕（瞌）睡 女嫱（墙）

　　甘冽（洌） 在船梢（艄）歇着

　　②形误

　　此类差错共50处，占全部差错的28.09%。例如：

　　荣庞（宠） 脉胳（络） 峰恋（峦）

　　开（并）大造宫殿 抓往（住）

　　《瑟（琵）琶行》

　　原料：糯米（市售优级），麦曲（生曲自制），酒药（浙江富阳新澄酒曲），水（食用级），杏鲍菇、草菇、猴头菇、海鲜菇、香菇、茶树菇、平菇、灰树花（福建盛耳食品有限公司）。

　　万民之从（众） 奏（秦）王 为秦湘（相）

　　宇（字）雁冰 审已（己）以度人 臂（譬）如

　　梦（楚）囚 魁（魅）力 面幕（幂）

　　概（慨）叹 不泛（乏）幽默 人（入）城

　　兴备（奋） 何用汝呜（鸣）呼为

　　锯会（令）稍偏 手里拿看（着）一张字条儿

　　扑籁籁（簌簌） 确灾（实） 并（拼）凑

　　街（待）到 发起拌（抖）来 扣子松子（了）

　　项（顶）天立地 这一屋（层）大概还没住人

　　思（恩）德 张尘（生） 《特（牡）丹亭》

　　

　　范雎（睢）[suī]：一作范雎[jū（]注音为原稿上有的）

　　③音误

　　此类差错共12处，占全部差错的6.74%。例如：

　　高潮叠（迭）起 固（故）步自封 忧郁证（症）

　　根本不会想（享）到快乐 陷席廉于（入）狱

　　明（名）正言顺 带（戴）着脚镣 府治（址）

　　鲨鱼才再来袭击它（他）

　　（5）简化字

　　有5处繁体字可简化而未简化，占全书错的2.81%。例如：

　　摐（扌从）金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间

　　沈（沉）浊得很 行百馀（余）里

　　（6）文字类其他差错

　　有21处文字差错不好归类，占全部差错的11.80%。例如：

　　卷地（土）而来 酸（悱）恻动人 得（获）罪

　　对（圣）人不贵尺之璧，而重寸之阴

　　《史江（记）》 优（段）成式 性憨（戆）拙

　　祗（只）宜公门修行 不得（是） 局开（长）

　　人才（物） 人（中）间 面（申）斥

2.异形词

异形词有11处，占全部差错的6.18%。例如：

　　滴滴嗒嗒（答答） 恢弘（宏） 畜牲（生）

　　消（销）魂 宏（弘）扬 磨练（炼）

　　萧（肖）邦 奸滑（猾）

3.标点符号差错

此类差错共9处，占全部差错的5.06%。例如：

　　席方平在艺术上有哪些特点？

　　《席方平》是《聊斋志异》中的一篇，此处指这篇小说有何特点，因此“席方平”应加书名号。

　　“我怎么会走上那样的地方去的？”我已经变了一个最下等的人了……我将何以为生，我又何必生存在这多苦的世界里呢！”想到这里，他的眼泪就连连续续的滴了下来。

　　此句的第一个问号后的反引号是多余的。

4.拼音错

拼音错有2处，均为声调错，占差错总数的1.12%。例如：

　　

5.重复行错

有1处此类错误，系两行文字重复，一校未发现。

　　遂出，抽笔为词。值城隍早衙，喊冤以投。羊惧，内外贿通，始出质理。城隍以所告无据，颇不直席。席忿气无所内外贿通，始出质理。城隍以所告无据，颇不直席。席忿气无所复伸，冥行百余里至郡，以官役私状告之郡司，迟之半月，始得质理。郡司扑席，仍批城隍覆案。

6.序号错

本书中有1处序号差错。

7.事实性与知识性差错

这类差错一般都是原稿留错，共13处，约占全部差错的7.3%。例如：

　　傅德民、邓洪平：《毛泽东诗词鉴赏》，四川人民出版社，1921（2001）年版。

　　新时期王蒙的代表作主要有短篇小说……中篇小说……长篇小说《活动变形人》（活动变人形）等。

　　巴金（1904—[2005，原缺]），原名李尧棠，字芾甘。

　　冰心（1990[1900]—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。

　　据《史记·鲁（周公）世家》记载，周公因接纳贤才，不敢怠慢，曾一顿饭而三次“吐哺”。

　　茅盾是五四新文学（化）运动以来成就卓著的杰出作家。

8.其他类

有13处差错不好归类，归于其他类中，此类差错占全部差错的7.30%。例如：

　　山光水色（水光山色）

　　心中早又五分伤感（五内摧伤）

　　在强烈（波涛）汹涌的波光里

　　以上8类差错可归纳如表4所示。

　　

　　表4 错误类型

三、差错分析

1.文字

　　对于错字，现在有一部分从业人员认为已无错字出现，这种认识是错误的。因为如果原稿出现错字，虽然排版字库中无此错字，但是录入人员会用造字程序将这个错字造出来。因此，错字现在虽然在磁盘稿中少见，但绝不是没有，我们对此不可掉以轻心。对于不认识的字（包括繁体字），查一下工具书，不要轻易放过。而且，前面举例的多字和漏字多是“先入为主”的思维定势造成的。

2.异形词

对于异形词，从严格意义上来说，并无对错之分，但从纯洁、规范祖国语言文字的角度来说，应统一。如果从提高校对效率的角度考虑，可以将异形词交给电脑处理；但从提高自身业务素质的角度考虑，校对人员还是应该注意辨析。

3.标点符号

标点符号的正误判断完全依靠校对人员的知识水平。而对于成对标点使用不当，两个标点连在一起等错误，电脑校对会有提示。

4.拼音

拼音正误判别只能靠校对人员的积累，不怕麻烦地查检工具书。

5.重复行

此类差错较少，如果校对人员没有发现，可利用电脑校对帮助发现。

6.序号

如果校对时没有发现错误，通过校对后期的整理工作也能发现。

7.事实性与知识性错误

对于这类差错的发现，主要靠校对人员平日的知识积累，有较宽的知识面，这也是提倡高级校对人员要成为杂家的原因之一。同时要对校、本校、他校、理校以及人机结合等多种方法综合运用，即“不择手段”。对于前文“知识性与事实性差错”留错类型中举例中的例①、例③、例④的错误都可通过理校法排出。例②、例⑤、例⑥可查工具书用他校法排出。例⑤也可查《史记》用对校法纠错。对立志于成为一名高级校对人才的校对人员来说，良好习惯的养成和各种方法的灵活应用是不可少的。

8.其他类

对于其他类差错的发现，同样需要我们知识的积累、经验的总结。例如本书中节选自《红楼梦》的《宝玉挨打》里的一处错误：“原来宝玉会过雨村回来听见了，便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五分伤感（五内摧伤），进来被王夫人数落教训，也无可回答（说）。”这个错误是很难发现的，我们发现这个错误也是很偶然的。在校对过程中，我们发现原稿中助词“得”用得很频繁，而根据我们的经验，古汉语不是这样用的，我们就查对了几种版本的红楼梦，包括脂本系列的庚辰本、有正本，以及刻本系列的程乙本等，也就顺带发现这篇小说中的一些错误。当然，如果我们注意积累，掌握的知识很精，有些错误也是能发现的，如“总像隔着一层薄薄的绿纱面幕（幂）似的”。“幕”有“覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等”意思，而“幂”有“覆盖东西的巾”的意思。明白了意思，也就知道如何取舍了。

四、人机结合、优势互补

随着科学技术的不断发展，计算机技术广泛应用于我们的生活。图书出版也不例外，有许多计算机软件可用于编辑和校对工作，这些软件能发现政治性差错、错别字、多字和少字、词语搭配不当和部分语法语义的错误、异形词和繁体字、“也作”和曾用词、英文错误、标点错误、数字性错误、重句错误、科技计量单位错误、目录错误、标题错误、公式和图例序号错误以及用户自定义错误等。我们从十几年前开始使用电脑校对软件，在实践中通过不断摸索和总结，较好地掌握了电脑校对软件的功能，使它成为我们不可或缺的助手和朋友，为我们将一部分精力从“校异同”转移到“校是非”提供了可能。我们前面列举的很多错误都是电脑校对软件提示的（下面带横线的），很多都体现了上面所述的电脑校对的功能。计算机校对系统具有速度快（校对速度30万字～300万字/小时，例如校对《大学语文》这本书连同人工查看改错也就1天左右时间）、查错率高、功能多等特点，特别是对于人工由于受环境、情绪等方面影响而产生的一些“熟视无睹”的差错，电脑校对都能很好地提示。但我们要强调电脑毕竟是机器而不是人脑，对有些事实性、知识性以及语法逻辑等错误是不能判断的，而且误报率达50%左右，因此人机结合、优势互补才是我们提高质量、提高效率的最佳选择。

　　以上是我们对《大学语文》校对后的一个小结，它只是一本书的个案小结，不能涵盖图书出错的所有规律（例如本书较少存在的语法错、逻辑错），但我们认为人类的知识总是一点点地积累起来的。古人云不积跬步无以至千里，如果我们所有的出版从业人员都从日常的点滴做起，积极探索图书的出错规律，注意积累、提高，能在一定程度上达到对错误有预见性，并在形势发生变化的同时主动学习和使用现代化的办公技术，那么，图书的编校质量就能得到保证，我国出版业的发展和繁荣一定会持续下去。

　　[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第6版）[M].北京：商务印书馆，2012.

　　[2]周麒.出版校对培训教程[M].北京：商务印书馆，2005.

　　[3]阳建国.编辑校对实用手册[M].桂林：广西师范大学出版社，2002.

　　[4]北京黑马飞腾科技有限公司.黑马校对V15版使用说明书[R]

　　[5]汉语大字典编辑委员会.汉语大字典（缩印本）[M].武汉：湖北辞书出版社，成都：四川辞书出版社，1993.

　　[6]冷玉龙，韦一心.中华字海[M].北京：中华书局，中国友谊出版公司，1994.

　　[7]王力.王力古汉语字典[M].北京：中华书局，2002.