经济界试图利用学校的资金困境，影响教学内容，让学生学习片面、狭隘的教学资料。广告大肆入侵教材，这会造成怎样的后果？
德联邦政治教育中心似乎和煽动性阴谋扯不上任何关系，这个内政部下属机构负责编排《音乐和政治》《基本法纲领》《学会理解中国》等教材。然而德国雇主协会表示，在这个看似无可指摘的机构背后，隐藏着一种可怕的破坏性力量。对于被用做经济课教辅资料的《经济和社会》一书，该协会的评论是：带有意识形态偏见，骇人听闻，不能容忍。
该书讲述了国会议员的副业、经济界的政治献金现象和说客的作用。在书中的讨论部分可以读到这样的句子：企业在公立学校中不受欢迎。这让雇主协会勃然大怒，其会长皮特·克勒福在去年6月5日写给政治教育中心的一封信中指责，该书将经济界对政界和学校的影响妖魔化了，将之塑造为“不惜一切手段在政治界实现自己的利益，催生出一个越来越腐败的政治经济体系”的形象。他同时还将这封信寄给了内政部，并请求“不要继续销售这本书的这个版本”。
本来这个故事至此就可以结束了，但是那之后发生了一件更令人难以置信的事：托马斯·德梅齐埃领导的内政部真的停止了该书的销售，购物网站上该书的状态为“售罄”。一位内政部发言人称，这纯粹是一项预防措施，而事实证明，这是项多余的预防措施。10月16日，政治教育中心下属的科学委员会宣布：经核查，这本356页的书没有任何问题。
这件事曝光之后，内政部长德梅齐埃陷入压力之中。内政部宣布重新允许该书发售，但是有个限制——将来每本书内都必须附上一张警示条：注意，这本书并未全面呈现看问题的角度。这个解决方案和整件丑闻一样荒唐不已，却清楚地展示出，“校园主权争夺战”已经怎样硝烟弥漫。
目前，经济界正全力挤进学校，而且很少遭遇抵抗。德国学校奇缺资金和人员，因此总是高兴地接受免费教学资料和捐助，那些带有品牌Logo的作业本和运动服。老师们向学生们分发公司优惠券，甚至腾出讲台，让学历和资质不明的公司员工为学生讲课。
国家最重要最尊贵的任务之一——教育，就这样成为了以利益和市场需求为导向的公司的“殖民地”。“宣称要为学校教育做贡献的数千公司中，不少都用带选择性、倾向性、内容被操纵的教学资料来影响青少年的思想和观点。”法兰克福歌德大学社会科学教学法教授提姆·恩加尔特纳说。他也是那本受到争议的政治教育中心出版物的合著者之一。他表示，学校对公司影响敞开大门，将导致教育行业发生强烈地震，“赢利和公益两种价值导向发生猛烈碰撞”。
国际学生评估项目（PISA）的一项研究表明，87%的15岁德国孩子都在使用受到工业界和经济界影响的教材，而经合组织成员国的平均值为63.7%。德国销售额20强的企业中，有16家提供了免费教学资料。
根据奥格斯堡大学的一项研究，2012年网上已经有约88万份教学资料可供免费使用，它们大多源自私营企业，在内容编排和图案设计上带有明显的广告倾向。和依据严格标准编撰的教科书不同，没有人会审查这些私人教辅材料的内容。
在巧克力品牌Ritter Sport编撰的教学资料中，《从可可豆到巧克力》这一章中写道：科学界已经证实，巧克力让人快乐，并建议教师在做完放松练习后给孩子们吃一块巧克力。在汽车工业协会、法兰克福车展等资助的“货运”主题的学习资料中，学生们可以了解到“使得节能减排向前迈进了一大步”的德国清洁柴油技术。戴姆勒汽车公司发起的Mobilekids项目资料，旨在以游戏的形式让青少年为投入到街道交通中去做好准备。
消费者中心联邦协会研究了约450份以“金融和媒体素养、可持续消费和营养”为主题的教学资料，结果表明：在经济界提供的教材中，约40%得到的评价都是“不及格”或是“刚刚及格”。
那么，为何文化部没有对此敲响警钟呢？显然，他们接受了说客数年来宣扬的一个信条：中小学生对经济界所知甚少，而这会对德国经济带来不利影响。
金属和电子工业雇主协会的一个游说组织，甚至将“新福利市场经济”观念放进了德国电视一台的电视剧《玛瑞恩霍夫》的某集中。他们付钱让电视剧中的角色说，学校课堂更加以企业需求为导向，是应对差劲的PISA评估分数的正确方案。
2016年，巴符州成为第一个在中学引入经济必修课的德国联邦州，专门传授经济关系，指导学生探索职业方向，并且根据学校类型不同，需要达到每周3-5课时。经济社会学和教学法教授莱茵霍尔德·赫特克对这一新学科的教学内容进行评估后吃惊地说：“相关教学计划极其不合适、反科学、脱离实际，将给民主和民族融合政策的实施带来风险。”
巴符州文化部明确推荐将私营企业的资料作为经济学科的教材，例如德国银行联合会为中小学及其教师设置的信息服务机构——中学银行，或是2004年由费列罗、孩之宝、乐高、家乐氏、美泰等公司和SuperRTL等媒体成立，旨在促进孩子媒体和广告能力的公益协会Media Smart。
在Media Smart的网页上，如果孩子们能够辨别出某段广告旋律或不同的广告形式，就能获得一个广告文凭。在“我是广告明星”游戏中，他们可以搭配好一套服装。在中小学广告竞赛中，孩子们自己设计广告。在这里，他们无法对广告的诱惑力有个批评性认识。巴符州有一半的小学让Media Smart提供《看广告》教材。
“学校首先是传授批评性思维和行为方式的场所”的时代，似乎已经成为历史。“经济界展开了一场对孩子头脑的激烈争夺战，已经危害到教学质量，侵蚀到教育理念，学校沦为广告区。”社会学家恩加特纳说。
即使是褐煤等濒临灭绝的行业，也试图通过影响学校教学来抵抗自身的衰亡命运。德国第二大电力供应商莱茵集团（RWE）为北威州一所中学的学生和教师提供实习和求职培训的机会，支持选修科目的教学工作，部分技术课就直接在RWE的培训基地进行。公司为学生赞助运动T恤和比赛，捐赠文具和食物。“除了能在学校教学工作上提供具体帮助外，还能让学生们清楚地了解褐煤的开采、使用和发电过程，以及该工业对社会，尤其是对当地的意义和作用。”该公司在某项协议中承诺。该州另一所学校则在校门口设置了一个RWE的公告板，公示和RWE的合作信息，并腾出场地，方便其举办活动。
“由于学校资金不足，国家丧失了对学校中心职能的掌控，即在一个相对中立的环境中促进学生批评性思维的发展。”来自游说监控机构Lobbycontrol的菲利克斯·卡梅拉说。为了加强公众的敏感性，该组织在中小学举办了为期一周的反企业游说活动，并已经取得了初步成绩：下萨克森州政府结束了下一学年文理中学（该类学校的学生成绩较好，毕业后可直接上大学）和埃克森美孚公司、RWE等能源巨头的合作项目。埃克森美孚公司为合作学校每年提供高达1万欧元的赞助，石油和天然气开采经济协会将合作目标确定为“改善行业名声”和“在中小学客观传授有关石油和天然气生产的知识”。下萨克森州给出的反对理由十分有意思：这个项目和本州的反腐方针不一致，即只有在“不能预计到可能产生影响”的情况下，才允许赞助。
企业和经济协会的力量渗透进学校的例子已经不胜枚举，教育和科学工会认为“出于私人利益去影响学校教学计划和年轻人对经济界认知的尝试正越来越多样化”，要求禁止企业在学校进行游说和商业活动。企业代表们甚至利用学校作为教育机构的权威性，在课堂上传授他们的个人世界观，例如保险业巨头安联、精信广告公司和麦肯锡管理咨询公司合作开设的课程《我的财务良师》的专家们。这些来自校外的老师想让年轻人适应金融行业，成为成熟的经济公民。毕马威咨询公司、奥美传播集团、德国信贷银行、大众汽车金融服务或德意志证券交易所的专家们想和职业教师密切合作，推行他们编撰的免费学习资料，并传授他们的业务知识——例如教会一个12岁的孩子正确投保。
从教学法的角度看，德国货币经济学教师的身份也十分可疑。目前，100多名资产和金融顾问已经教授了3400多节课，指导学生计算储蓄计划、分期贷款和他们的养老金。这些专家用2900欧元敲开了学校大门，这是他们接受为期3天的临时代课老师培训的费用。
此外还有《学校商业》《学生当老板》《儿童创始人》等课程，它们旨在发展学生的企业家个性，让他们学会制订商业计划，成立学生公司。恩加特纳教授表示，和上世纪七八十年代主要是从雇员的角度分析经济，课程主要围绕工作环境的人性化和民主化完全不同，如今“企业经济学思维被奉为教学要点”。不少教科书作者指出雇主联合会试图消除经济界不喜欢的教材内容，同时批评这一可怕行为是对科学自由的干预。
[译自德国《明镜周刊》]
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