张华

　　《孔子学院：这张名片不会丢》一文写作之时，阿根廷第三所孔子学院揭牌成立，发表之后，很多学习汉语国际教育的本科生和硕士生（“汉教生”）在不同程度上又开始对自己所学的专业点燃起希望，充满了信心。实际上，归根结底，大家最为关注的仍旧是就业去向问题。

　　这再正常不过了，特别是就业“市场化”以来，就更是正常。大学生、研究生入学选专业，考虑最多的也就是将来的就业方向和出路，直白地说就是看能不能找到工作，能找到什么样的工作;高校设置专业也会较多考虑就业需求，难就业的专业设置了就没有生源，没有生源就开不下去。

　　拿汉语国际教育专业的设置来说，当年就是因为适逢汉语国际推广工作的大好时机，国际上对汉语教师的需求量大大增加，而“出国潮”也刚好袭来，很多“汉教生”在研究生甚至本科阶段就可以作为汉语教师志愿者出国任教，根据国别享受数额不等的住宿、保险、旅费和薪金待遇，后来这些待遇还有几次不同程度的提高。这种状况，使得汉语国际教育专业吸引了大量学生就读。如今，尽管国际上对汉语教师的需求与实有汉语教师数之间仍有很大缺口，且需求量仍在不断增加，但当前形势与设置本专业之初的形势毕竟已不可同日而语，何况遇到新冠疫情带来的各方面巨大变化。所以，两年前就有学校汉教专业的本科生在大二阶段集体选择进入文学院，有学校停招汉教本科生，有学校将汉教学院与文学院、人文学院甚至外语学院整体合并，有学校干脆将汉教学院解散，也有教师提出汉教本科专业应该撤销，不一而足。

　　事实上，就业形势真的如此严峻吗？“汉教生”真的应该灰心丧气吗？大可不必。如果国家出台过的政策都能落实到位，就更不必担心。最近，教育部印发通知，汉语国际教育专业硕士学位的获得者，与公费师范生一起可免试认定中小学教师资格，这对“汉教生”来说无疑又是一大利好消息。此前，这样的好政策也不少，只是并未在很多高校和地方部门落实到位，寒了“漢教生”的心。比如，大约10年前原国家汉办就曾发文，要求各高校为被孔子学院录用的“汉教生”志愿者保留两年应届生资格;再比如，差不多也是10年前，原国家汉办曾为应届“汉教生”设立专任教师项目，通过考核进入专任教师库的“汉教生”与原毕业高校（或录用高校）和原国家汉办三方签约，承诺“随时随地”赴任孔子学院或孔子课堂，赴任前在原毕业高校（或录用高校）工作，享受每年6万元薪酬待遇，赴任后享受公派汉语教师待遇，等等。这些好的政策在具体执行过程中，有的被“委婉拒绝”，有的“走了样”，甚至根本不为“汉教生”所知。因此，有关“汉教生”的政策和其他政策，关键仍在落实。只有落实好，才能做好汉教工作，更好推动国际中文教育事业发展。