浏览2018年全国各地中考语文试题，我们不难发现其中的记叙文阅读可谓“方寸天地蕴万象”，不仅选文都出自课外，突出一个“新”字，而且考查内容及形式上百花斗艳，主观题较多，分值也偏高，有效地检测了考生的迁移延伸能力和拓展探究能力。下面结合2018年中考记叙文典型试题作简要分析，揭示其命题规律，掌握解题的技巧。
一、梳理情节，理清思路
例1 （2018·浙江金华）阅读《明子出师》第7题：阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。
【简析】
此题考查对故事情节的梳理与概括。解答此题的前提是整体感知选文内容，再根据题干中的情节提示，对相关的段落对应起来，然后分别用四个字来概括情节即可。选文在写“明子击斧”之前，先写的是三和尚请客，可用“师傅请客”概括;然后写分配给三和尚的出师任务，明子让黑罐先来，可用“黑罐斧击”来概括;最后明子出师了，是因为他完成了师傅的任务，三声斧响却只留下一道斧痕。
【参考答案】
（1）师傅请客（或“师傅设局”“师傅散徒”等）（2）黑罐斧击（或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等）（3）明子三声斧响却只留下一道斧痕
【技法】
如何梳理故事情节？一要根据时间的推移、地点的转换、过渡句等去分析梳理故事情节，一般按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），尤其是“何人”“做何事”不能省略;二要抓住概括人物心情的关键词语，如悲伤、欣喜、激动等。
二、概括内容，归纳要点?
例2 （2018·广东广州）阅读《一只羊其实怎样》第20题：本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。
答：
【简析】
本题考查对文本的理解与概括能力。对于此类试题，考生先要围绕着“大绵羊”，整体感知相关内容的大意，再围绕记叙文的六要素来概括出所叙述的事件，但具体事件具体对待，最起码要概括出人物（事物）及事件（特点），最后用简要的语言表述出来。
【参考答案】
①大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议，追击到二哥投降为止;②大绵羊教训拿干粮渣捉弄它的邻居小伙子;③大绵羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑;④大绵羊逃出羊栏趴在窗台偷看我。
【技法】
概括内容，首先采用六要素综合法，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。其次可用段意合并法，即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分，用一两句话说出大致意思，将各段的段意合并起来，得到主要内容。再次可用特殊词句法，即注意对理解文章内容有帮助的关键词或开头句、结尾句、过渡句等，据此概括内容要点。
三、分析段落，理解作用
例3 （2018·安徽）阅读第12题：第⑥段独句成段，在结构上的作用是__________，在内容上的作用是_________________。
【简析】
此题考查学生理解过渡句（段）作用的分析能力。题干部分已经明确答题思路，即结合文本内容从内容和结构两个方面来分析概括。这句话强调了“歪儿回到了我们中间”这一事实，既表现了对自己之前戏弄歪儿的愧疚与忏悔，也表现了对歪儿回到游戏队伍中这一事实的喜悦与激动，考生据此便可作答了。
【参考答案】
①承上启下（过渡） ②承接上文写歪儿沉醉于玩“玩踢罐电报”的经过，引起下文大家对歪儿的理解与友爱。
【技法】
理解分析句（段）的作用，要根据其不同位置来答题，首先从内容上考虑：在篇首，开篇点题，总领全文;在文中，埋下伏笔，为后文作铺垫;在文末，深化中心，点明主旨（画龙点睛）;有时还有表达感情，表现人物的性格特点的作用。其次，从结构上理解：总领下文;承上启下（过渡）;对上文内容总结;前后呼应或首尾照应的作用。
四、品味语言，赏析特色
例4 （2018·湖北宜昌）阅读《清凉琐忆》第21题：请从修辞的角度，赏析第（6）自然段中画波浪线的句子。
穿堂风则像穿了隐身衣的顽童窜来窜去，不停地拂动墙上贴着的年画，弄出沙沙的响动。
答：
【简析】
此题旨在考查考生通过修辞手法赏析句子的能力。题目已经给出了赏析的方向，结合句子的具体内容分析即可。解题时先要确定句子使用了拟人的修辞手法，然后结合语境分析作答，指出穿堂风的特点，明确表达效果。
【参考答案】
文中画横线句子运用拟人的修辞手法，生动地写出了穿堂风的可爱与调皮，表现了夏风的凉爽与惬意。
【技法】
一般说来，解题时要紧扣目标段，联系上下文进行合理推断出作者使用的修辭手法，采用模式来分析表达效果：把……拟人化，生动形象地写出了……（对象）的……特点，表达了作者……思想感情。
五、分析人物，把握形象
例5 （2018·湖南邵阳）阅读《奶奶的第一次合影》第23题：根据第①段内容，用两个词语概括奶奶的性格特点。
答：
【简析】
本题考查分析人物性格。答题的前提是读懂文本的内容，第①段写奶奶认为照相会吸走人的精气，而且这种思想她坚持了一辈子。然后结合自己的阅读体悟分析人物形象的特点，从而概括出奶奶的迷信且固执的性格特点。
【参考答案】
迷信? 固执
【技法】
概括人物形象，可采用如下方法：一是从文本中找出能够体现人物性格品质的重点词语;二是通过关联人物的具体事例，来概括人物的个性品质;三是找出文中最能体现人物个性特征的外貌、语言、动作等各种描写，并深入分析人物形象的特点，然后选择恰当的词句来表述答案，尽可能做到言简意赅;四是结合环境描写来分析人物性格，可以先分析景物特点，再分析它对人物性格的衬托作用。
六、品析手法，明晰作用
例6 （2018·湖南岳阳）阅读《半个奇遇》第16题：请从表现手法的角度，将自己的理解、感悟、评价或疑难问题，用简练的语言对选文做批注。
答：
【简析】
本题考查对表现手法的辨识及其作用的理解，同时培养考生做批注的能力。批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言、内容和表现手法等进行注解、分析和点评。具体答题时，考生必先通读全文可知作者主要运用了欲扬先抑和对比手法，面对其他乘客的不文明状态，“我”感到郁闷、绝望、厌倦;而邻座的表現却很文明，让“我”的心情变得欣喜、愉悦起来，情感发展曲折起伏，两厢对比，鲜明地表达了文章主旨，也显得更加突出。
【参考答案】
示例一：全文运用了先抑后扬的手法，描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣喜、愉悦”的心情变化过程，使文章波澜起伏。示例二：全文运用了对比的手法，将其他乘客的不文明状态和邻座的文明状态进行对比，使作者的观点更鲜明，主旨更突出。
【技法】
不动笔墨不读书，批注是一种很好的学习方法，题目要求针对文章使用的表现手法进行分析，考生先要了解对比、欲扬先抑、托物言志、动静结合、正面侧面等手法的特点。批注中，考生应按照一定的步骤进行简析：第一步，明确手法，指明文章运用了哪种表现手法;第二步，阐述运用，分析作者在文中运用某种表达技巧写了什么内容，手法是如何在文中运用的;第三步，分析效果，评价文中运用某种表达技巧有什么作用，主要分析评价其在中心思想的表现，人物形象的塑造，感情的抒发，意境的营造和布局谋篇等方面收到什么效果。
七、顺序不同，妙用各异
例7 （2018·湖北襄阳）阅读《开在心里的橘子花》第18题：从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
答：
【简析】
此题主要考查倒叙的辨识及其作用的分析。选文开头交待发现橘林的过程，第2段末尾有一个标志性的句子：“我的心里充盈着满满的感动。”表明下文要进行回忆，据此可知第①②段运用的是倒叙手法。题干中要求分析去掉第①②段后对文章表达效果的影响，这其实是要求考生从内容和结构上分析倒叙的作用。
【参考答案】
前两段运用倒叙手法;交待发现橘林的过程，自然引出下文;有悬念效果。
【技法】
辨识记叙顺序，注意时间先后上是否有错落现象或者“起因→经过→结果”这种模式是否有变动现象。如果有的话，就表明这里使用了倒叙或插叙，但是倒叙通常在文章开头;插叙却在顺叙之中，位置居中，以过渡句为特征。分析记叙顺序作用，如采用倒叙，能增强文章的生动性，产生悬念，引人入胜，还能避免叙述的平板和结构的单调;如采用插叙，能够补充交待某些内容，使内容更充实，也为下文情节发展作铺垫。
八、写出启示，表明看法
例8 （2018·贵州安顺）阅读《对一只蝴蝶的关怀》第21题：读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？
答：
【简析】
此题要求考生结合选文内容写出启示，考查他们阐述观点的能力。答题前，考生要“吃透”选文的内容，弄清其主旨。再结合选文，联系实际，表明自己的感受，论述自己的看法，言之有理、言之有序。
【参考答案】
示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处;在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（意思相近即可）
【技法】
命题者要求考生在读懂文本的基础上，写出自己的阅读启示。或者多针对文章的内容，或者述说其现实意义，或者抒发阅读感受，或者阐述哲理感受。一般来说，解答时先用简洁的语句概括你所理解的文章思想的现实意义，然后抓住文中的标志性词语（如“认为”“以为”“感到”之类），略作展开，谈感想，说启发。但是，要注意紧扣原文，忠于原文，从具体内容中引出感悟和启迪。
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