陈靖国

　　(成都体育学院研究生部 四川 成都 610000)

　　英语专业(体育外事方向)毕业就业状况调查研究
——以郑州大学体育学院为例

　　陈靖国

　　(成都体育学院研究生部 四川 成都 610000)

　　随着社会的不断进步，英语已经逐步走向社会的各个行业，体育英语成为体育界一项重要的交际用语，因此，社会对体育英语专业人才的需求也越来越大，同时对学校体育英语专业的教学质量提出了更高的要求。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对郑州大学体育学院(以下简称 “郑大体院”)100名体育英语专业学生的就业情况进行问卷调查，并获得96份有效问卷。得出，96名学生中，从事体育或英语相关专业工作有24人，占总人数的25%，选择考研的有31人，占总人数的32.3%，而从事其他工作的有41人，占总人数的42.7%。从以上数据得出，郑大体院体育英语专业学生在毕业后选择就业方面，选择从事其他工作的人数居多，选择考研的次之，而从事体育或英语专业工作的人数最少。

　　郑州大学体育学院；体育英语专业；毕业生；就业率

1 引言

随着我国体育事业的不断发展，我国不断举行大型体育赛事，特别是北京奥运的申办成功，体育英语在体育事业发展过程中已经起到了举足轻重的作用。就目前情况，我国优秀体育英语专业人才还是处于相对缺乏状态。因此，我国较多体育院校都相继设立了体育英语专业，成都体院于2002年首次设立体育英语专业[1]，并相继培养了一大批人才，其他体育院校为紧跟时代的步伐，设立了体育英语专业，郑大体院也不例外。但是，就业率的高低成为了一个新型专业能否持续良好的发展的前提。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象。本文以郑州大学体育英语专业的100名毕业生作为研究对象。

　　2.2 研究方法

　　2.2.1 文献资料法。先后查阅了有关体育英语专业就业的现状问题及改善方法等方面的著作，通过互联网检索了国家及相关政府部门下发的关于体育英语专业就业的指导性文件、政策法规等，以此对郑大体院体育英语专业就业的就业情况有了宏观上的了解。

　　2.2.2 问卷调查法。问卷是在查阅了大量关于体育英语专业就业的资料和咨询了专家的基础上制定的，问卷编制后在学校进行了预调查，并对部分受试者进行了访谈。根据访谈和统计分析结果对部分题目进行了修改，最后形成了本次的调查问卷。本次发放调查问卷100份，回收问卷96份，回收率为96%，而且全部有效。

　　2.2.3 访谈法。对部分学生进行访谈，对郑大体院体育英语专业学生的就业情况进行了详细的了解。

　　2.2.4 数理统计法。运用相关统计软件对所调查数据进行常规统计处理分析。

3 研究的目的意义

英语作为现今世界上最通用的语言，无论从经济全球化的世界局势来看，还是从中国与国际接轨的发展来看，英语的重要性日益突出，无论在什么地方你都可以看到有人在用英语交流。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位[2]。 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，随着2008北京奥运的申办成功，我国竞技体育水平不断提高，社会体育的不断发展，我国现有的体育英语专业的人才已经满足不了社会的需求，这为体育英语专业学生的就业与发展提供了广阔的空间，同时，这对体育院校来讲是一次机遇，更是一次挑战。通过对郑大体院体育英语专业学生就业情况的调查，找出郑大体院体育英语专业学生就业中存在的问题，提出合理的建议，从而增加郑大体院体育英语专业学生的就业率。

4 研究结果

4.1 相关概念的界定。体育英语专业通过专业的体育英语的教学，不但提高体育英语专业学生的英语知识面，还可以极大地丰富学生的体育专业知识面，强化其对体育英语知识的掌握，为进一步实现“宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应”的复合型体育专业人才的培养目标奠定基础的一个新型专业[3]。

　　4.2 郑州大学体育英语专业学生就业情况调查

　　

　　表1 郑大体院体育英语专业学生就业情况调查(N=96)

　　从上表中可以看出，郑大体院体育英语专业学生在毕业后，从事其他工作的人数占到了总调查人数的42.7%，选择考研的人数居中，占到了总调查人数的32.3%，而在毕业后从事体育或英语相关专业的人数仅为25%。直接反映出郑大体院体育英语专业学生就业率偏低，更深层次的反映出郑大体院在体育英语专业教学方面存在较大问题。

　　4.3 国内高校体育英语专业毕业生就业率偏低的原因

　　4.3.1 学校体育英语教学不当与就业指导缺失。高校体育英语专业学生在学习阶段，学校课程设置不够合理，专业性指导教师的缺乏，教学方法不够合理，教学模式单一，教材陈旧[4]。导致学生在校期间所学知识没有与社会需求接轨，缺乏实践性与适用性。此外，学校就业部门指导体系不够健全，不能及时了解国家最新的相关政策，对毕业生的就业指导方向做一个正确的指引，成为体育英语专业学生毕业后就业率偏低的首要原因[5]。

　　4.3.2 学生主观就业意识错误引导。体育英语专业毕业生在选择就业阶段，选择领域狭窄，主要是集中在助教、翻译、教师等岗位，如此狭窄的就业面促使用人单位对人才的选择性更加严格，甚至有些部门存在的不公平现象，导致毕业生出现严重的心理问题，在不能积极调整的情况下，一蹶不振，丧失信心。

　　4.3.3 学生就业实践经验缺乏，持“眼高手低”就业观。体育英语专业学生由于毕业准备不充分，缺乏工作经验与社会实践经验，没有对社会现状做一个正确的评判，毕业时在选择就业方面往往对自己的首份工作酬薪期望值过高，违背自己当初的求职意愿，在求职过程中寻求不到满足感与自信心，从而错失工作机遇。

　　4.4 郑大体院体育英语专业教学过程中存在的问题

　　

　　表2 郑大体院体育英语专业教学过程中存在的问题(N=96)

　　注:该选题为多项选择题，按照被选次数进行统计。

　　4.4.1 学校对体育英语专业重视度不够。从上表中可以看出，81.25%的学生认为，郑大体院对体育英语专业的重视度较低。目前，郑大体院本科教育现有体育教育、运动训练、民族传统体育、社会体育、体育新闻、体育管理、体育旅游、体育英语、体育表演等9个专业，专业较多导致学校无法单方面重视体育英语专业。

　　4.4.2 缺少专业的指导教师。调查得知，79.12%的学生认为，郑大体院体育英语专业缺少专业的指导教师。就业率的高低取决于学生所学知识的专业性，而学生所学知识的专业性又直接取决于教师的专业性。专业教师的缺乏导致学生无法接受专业教育，直接影响到毕业生的就业率。

　　4.4.3 学生自主学习的积极性不高。通过调查，84.37%学生认为，他们缺乏自主学习的积极性。众所周知，体院学生的文化知识水平相对较低，而英语被大多数学生认为是“老大难”。基础知识相对薄弱，而进入体育英语这样一个全新专业，现有知识已经跟不上教程安排，更降低了他们学习的主动性与积极性。

　　4.4.4 教学模式单一。从上表得知，85.42%的学生认为，郑大体院体育英语专业教学模式比较单一。目前，还存在“填鸭式”教学，老师教，学生学。没有新颖的教学模式，直接降低了学生学习的主动性，也导致了教学质量偏低。

　　4.4.5 所学知识与社会需求存在较大差异。通过调查，95.8%的学生认为，他们在学习所学到的知识与社会需求存在较大差异。不能直接运用到社会实践当中。这个问题直接反映了郑大体院学校体育英语专业教学质量的优劣，也成为了郑大体院体育英语专业就业率偏低的直接原因。

5 结论和建议

5.1 结论

　　5.1.1 体育英语专业是为社会培养德、智、体全面发展的，具有体育英语专业的基本理论、知识和技能的，能在体育英语专业领域从事大型体育赛事的组织管理、咨询指导、经营开发工作的高级专业性人才，为体育管理机构及相关企事业单位输送既懂英语又懂体育的专业人才，培养优秀的体育英语专业经纪人，为科研单位及体育院校培养体育英语专业方面的师资和科研人员。

　　5.1.2 我国好多体育院校已经相继开设了体育英语专业，但是，就目前郑大体院状况而言，体育英语专业毕业生的就业率并不理想，大多数学生毕业后并没有从事体育或英语相关专业，较低的就业率成为了制约体育英语专业发展的前提。

　　5.1.3 郑大体院体育英语专业在教学过程中存在较多问题。目前，郑大体院体育英语专业教师大多数为综合性英语教师，专业性的指导教师相对较少；此外，学生不能积极的参与到学习中，体育英语专业学生的英语知识基础相对薄弱，专业知识缺乏，造成学习过程中难以跟上进度，加以教学课程设置不够严谨，教学模式单一，缺乏足够的实践机会，学习的专业知识与社会需求不相符，毕业后不能够及时的融入社会，参与到工作中。

　　5.2 建议

　　5.2.1 郑大体院应加强对体育英语专业的重视，社会是一个大熔炉，社会对人才的需求是瞬息万变的，校领导要不断关注国家政策及社会动态，逐步完善管理制度，此外，还应该严格执行学分制，加强对出勤、考试制度的管理，严格要求体育英语专业学生，同时以就业为教学方向，建立完善的教学体系，根据社会所需不断调整教学方案及教学进度，密切关注学生的思想动态，加强学生的思想道德建设，为学生树立正确的思想观、价值观、就业观，使学生在毕业前对社会有个正确的认识，引导学生走向正确的就业道路。

　　5.2.2 加大师资力量的建设，师资力量是决定一个学校及一个专业水平高低的重要因素，也是能否培养出社会所需人才的前提条件。针对这一情况，郑大体院可以先行引进专业的英语指导教师，对郑大体院现有的体育英语教师进行培训，通过授课、传递经验等方式，不断提高郑大体院体育英语教师的教学水平，制定有效合理的专业化教师培训计划，鼓励教师自我进修。另一方面，鼓励教师“走出去”，使专业教师到相关专业的企事业单位进行实际考察，并进行实践锻炼，学习先进的教学方法，教学理念。拓宽教师的知识面。

　　5.2.3 改变单一的教学模式。体育英语专业是一个新型的专业，他既不可以单独的理解为体育专业，也不可以理解为英语专业，因此，在教学上，必须要把体育和英语结合起来，发扬出我们体育英语专业的特色。在教学的同时，为学生提供更多更好的锻炼条件与参加社会实践的经验[7]，引导学生从课堂走向社会，注重培养学生自我发现问题、解决问题的能力。如我们可以在学校举行体育赛事的时候，进行教学测试，使学生能够了解自己所学知识在实际生活中的运用，这样的教学模式不仅能提高教学质量，完成教学任务，又能使学生在实践中得到锻炼，加强基本功的学习。

　　5.2.4 为了提高体育英语专业学生毕业后的就业率，必须提高学生的基础知识技能。体育英语专业教学是目的是致力于培养具有扎实的英语语言基础和体育运动项目、体育科学知识，能熟练运用英语从事体育外事、涉外体育健身服务、体育营销和对外体育新闻报道、体育情报工作的高级体育专门人才。体育英语的毕业生就业去向主要集中在:体育英语专业教师，健身俱乐部工作人员，体育产业公司员工，体育科研人员，体育英语节目主持人，体育经纪人，翻译等。郑大体院应该运用专业的指导老师，培养专业的人才。根据就业形势与社会需求，及时调整教学方案。在学生毕业前期，一方面可以与相关单位签署专业人才输送协议，保证一部分毕业生的就业率，另一方面，积极为毕业生提供最新的就业信息，就业岗位，并与用人单位保持密切联系，积极推送人才。同时，对每一位学生进行专业教学，重点发展，加强与当地或相邻地区体育部门之间的交流，能够互帮互助，为学生提供更多的实习及就业的机会[8]。除此之外，还需要教育部门与社会就业协会密切合作，联系社会各界需要体育教育专业人才部门的积极参与，在学校内不定期举行现场招聘会，提高毕业生的就业率。

　　[1] 杨东英,秦学锋.英语专业本科就业情况与课程设置改革河北联合大学学报(社会科学版),2013,3(13):42-43.

　　[2] 祝然.浅谈体育英语课程[J].佳木斯教育学院学报,2013,5:160.

　　[3] 陈珊.体育英语以及体育英语能力定位研究[J].体育文化导刊,2013,4:154-156.

　　[4] 李向武.英语专业本科毕业生就业率持续下降的原因及对策[J].黑河学报,2013,4:141.

　　[5] 陈娟淑. 英语专业就业指导分析[J]. 普洱学院学报,2013,2(29):124-126.

　　[6] 路艳霞.河南省师范类英语专业学生就业的主要问题研究[J]. 牡丹江大学学报,2013,2(22):173-174.

　　[7] 刘立国.体育院校英语专业学生职业规划研究[J].河南科技学院学报,2013,8:51-52.

　　[8] 高璐.提升体育院校英语专业学生就业竞争力的探索[J].英语广场,2013,34:81-82.

　　陈靖国，成都体育学院研究生部，体育人文社会学体育赛事翻译方向研究生。

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