潘 娜

　　(银川市西夏区平吉堡小学 宁夏 银川 750001)

　　利用电子白板，优化小学语文课堂教学

　　潘 娜

　　(银川市西夏区平吉堡小学 宁夏 银川 750001)

　　目前，教学设施已由过去的粉笔、黑板逐渐过渡到幻灯片、投影仪，而交互式电子白板的出现，更是将新鲜的血液注入进了课堂教学中。教师在课堂教学中，应结合教学所需，对电子白板的屏幕批注、智能绘图等功能予以巧妙利用，为学生设计各类丰富的教学活动，以对语文课堂教学予以优化。本文笔者结合自身教学实践，就利用电子白板优化小学语文课堂教学的策略展开了重点探讨，旨在促进课堂教学效率的提高。

　　电子白板；小学语文；课堂教学

　　日益加快的科技发展，在一定程度上推动了小学语文课堂教学方法的进步。在现代教育教学中，诸多高科技教育技术得到广泛运用，其中最为突显的就是交互式电子白板。其应用于小学语文课堂中，优势也愈加突出，一方面让教师与学生之间的互动进一步增强，另一方面，也拉近了学生与机器的距离，以具体的形象代替了抽象的语文知识，促进小学语文课堂教学效率的提高。

1 电子白板在小学语文教学中的优势

首先，使用电子白板可将多种类型的数字化信息资源及时灵活地引入到教学中，便于灵活的编辑组织、展示与控制多媒体材料，不仅灵活的呈现了数字化资源，也使过去利用课件与幻灯片讲稿教学材料结构高度固化的问题得到解决。其次，电子白板的易操作，也充分发挥出了教师的身体语言优势，让教师的主导作用与控制权得以体现，有机的结合了教学多个环节。最后，通过对白板特殊效果与应用技巧的使用，如应用拉幕、探照灯和拍照等，能够设计出丰富多样的教学活动，让学生注意力更为集中。加之白板可以自如地暂停控制和标注动画、视频，让之前诸多课件交互性较差的缺陷得到有效弥补。

2 利用电子白板优化小学语文课堂教学的具体措施

2.1 利用电子白板，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，责任感永远不及兴趣[1]。”自新课改实施以来，众多语文教师展开了积极探索，利用创设生动的教学情境将学生的学习兴趣调动了起来。电子白板在语文课堂的运用，将诸多新的气息注入了语文课堂。笔者在多次教学实践后发现，电子白板具有色彩鲜艳、声音动听、图像多变等特点，同时，也具有绘画、照相、批注、回放等功能，学生们非常喜欢，而教师也可利用白板创设教学情境，将学生的学习兴趣调动起来。比如，在教学《我爱故乡的杨梅》一文时，以往老师需要不停的在白板上书写着自己的要点重点，而学生就需要不停的记录，生怕有所遗漏，有了电子白板以后只需认真听讲就可以了，老师书写完之后，只需轻轻触碰屏幕就可以把白板上书写的内容完完整整的打印下来(电子白板具有打印功能)。这样不但能够激发学生的学习兴趣，还能够有效避免学生遗漏各个知识点，从而更加深入的了解故乡的杨梅，从而最终上升到对大自然、对生命的热爱，努力将学生的求知欲望激发出来。

2.2 在屏幕添加批注，及时反馈信息

电子白板的一个显著优势便是可随时在投影内容上进行书写、修改等，在语文教学中运用是电子白板的屏幕批注功能，可让学生在思考的过程中进行想象和批画，进而及时呈现学生阅读、思考的过程以及最终的思维成果。比如，在进行《搭石》一课的教学时，笔者在白板上显示出重点段落，再让学生之间相互交流讨论，使学生进行独立认知，并让学生走上讲台，拿起电子笔亲自操作白板，畅谈自己的感悟，将其带入阅读之中。在教学重点语句时，如“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事”，笔者在和学生交流时，借助荧光笔将“假如”、“总要”两个重点词圈画出来，并把着重号标注在“理所当然”一词上，如此一来，不仅让学生理解起来非常容易，也为学生之后的仿写打下了基础。利用这种方式，一方面使教学的重难点得到了有效解决，而且也学生做了很好的示范，让他们知晓这样边读边批注，这样的课堂教学加强了师生和生生之间的互动，更具实效性。

2.3 利用电子白板，提高课堂时效性

小学阶段的学生年龄普遍偏低，缺乏生活经验，他们在理解事物上往往只局限于事物的表面，还不具备浓厚的理解和感受语言能力，这就需要教师借助电子白板的作用对教学方式予以创新，在学生面前呈现出全新的内容，进而对问题做出有效解决[2]。

　　比如，教学《七律·长征》一文时，让学生知晓该诗毛泽东同志为纪念长征所做。对每一位中华儿女来说，长征精神都是一笔宝贵的精神财富，可以极大的激励新一代的年轻人。但现在学生们的生活环境十分优越，他们很难理解长征，即是让学生们在课前就搜集了如长征的产生背景和相关的资料，学生们也只是单纯的找了些资料，缺乏深入细致的研究.为了使这一问题得到妥善解决，笔者和学生一起于课前收集了大量的资料，将其存入电脑的资料交互库中。在课堂教学时，通过借助电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。

2.4 利用智能绘图，直观呈现内容

电子白板提供了多种智能工具，如智能笔、调色板、橡皮擦等，教师可将教材内容结合起来，邀请学生走上讲台，自由的进行圈写、图画，以将一股新鲜的学习气息注入到课堂教学中[3]。众多鲜艳的色彩与变化的图像，对学生的感官带来了强烈的刺激，将他们内心的情感活动唤起来，促使他们将学习的主动性与积极性发挥出来，让学生主动参与学习。比如：在教学小学五年级下册的第一组课文时，由于这一组教材的主题是“走进祖国西部”，但大多数学生并不清楚具体的省市，于是我将一张中国地图呈现在白板上，并用智能笔将西部十二省市和其它省市的交界处在地图上勾画出来，这样学生一看就能明白。

3 结语

总而言之，作为一种新兴的信息技术产品，电子白板在小学语文课堂中的运用，可让传统教学方法发生变化，使学生在良好的课堂氛围中展开学习，不论是对教师还是学生均是有益的。因此，教师要认真学习电子白板相关知识，对其进行熟练地使用，结合学生的学习特点采取相应的教学方法，让语文教学资源更加丰富，促进学生语文学习积极性的提高。

　　[1] 姜艳秋.巧用电子白板优化小学语文课堂教学[J].读与写(教育教学刊),2014,02:204.

　　[2] 张燕青.交互式电子白板在小学语文课堂教学运用中的常见问题和对策[J].华夏教师,2014,S1:71.

　　[3] 张秀玲.巧用电子白板,全面优化语文课堂教学[J].学周刊,2016,08:105.

　　潘娜(1988-)，女，汉族，宁夏人，二级教师，大学本科，银川市西夏区平吉堡小学，研究方向：小学信息技术。

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　　1672-5832(2017)12-0110-01