张 东

　　(四川建筑职业技术学院 四川 德阳 618000)

　　浅析体育课对学生团队意识的培养

　　张 东

　　(四川建筑职业技术学院 四川 德阳 618000)

　　所谓团队意识就是具有大局观意识、共同努力、互相协作所体现出来的精神。而体育课对于学生团队意识的培养具有先天优势，体育课可以增强他们的团体责任感、提高他们学习的效率、激发学生的学习兴趣。如何培养学生团队协作和团队意识自然成了体育课中的重点教学要素。

　　体育课;团队意识;协作

1 概述

进入21世纪，社会竞争日趋激烈，各行各业面临巨大的考验。与此同时行业对人才的需求也逐渐增多，他们需要具有团队精神和具有团队意识的复合型人才。现在的学生大多数是独生子女，丰裕的物质生活，父母的教育，祖辈的疼爱等让学生呈现出娇惯、溺爱的现状。而现行的教育以升学为主，考试成绩成了重中之重，学生学习压力大、任务重，只能独立的完成学习作业，其优秀的衡量指标都是分数高低，其他无所谓。加之学生又很少与外界交流，缺乏方方面面的沟通。所以孩子们自私、自利、自闭则成了普遍现象，缺乏集体荣誉，不会与他人分享，更难提团队合作了。而课程标准提出：体育课要培养学生具备良好的心理和社会适应能力。很显然学生的现状与体育与健康课程标准还存在距离，这不得不让广大体育工作者去思考。

2 体育课提高团队意识的途径和方法

2.1 客观的理解团队意识培养

　　2.1.1 理解团队意识的概念：团队是由两个或两个以上互相信任的共同愿望和共同原则，心甘情愿为共同的去奋斗和相互补充的成员组成的集体。经过相互信任、沟通、承担责任、合作从而获得团队效果和成绩，在集体奋斗过程中个体向团队靠近的思想行为体现。

　　2.1.2 融洽的师生关系是学生融入集体的关键要素：体育老师在教学活动中通过组织和教法引导学生通过自身活动去索取知识和技能，教师和学生之间建立和谐的师生关系不仅可以培养和激发学生运动热情。而且可以搭建学生与团队之间的桥梁，教师关注、热爱学生，互相信任学生才会主动一你为模范主动向你学习。教师要用过硬的知识和强健的体魄给学生塑造正能量来影响学生，所谓“身正为范，学高为师”是一个道理。所以老师可以通过个人魅力联系学生融入集体，滋养课堂，催生“团队”意识。

　　2.2 体育课中培养学生良好的运动素养

　　2.2.1 良好的运动素养养成是一个长时间锻炼总结的过程，需要体育老师积极引导学生科学的进行体育锻炼，逐步教会学生良好的锻炼方法，让学生在进行体育课锻炼期间体会到成长的乐趣。运动素养不是单方面的文字而是具有多方面的含义，既有内在的也有外在的。无论进行那一项运动，自身都必须具备自我保护意识，体育课较其他科目存在安全性挑战、危险性相对较高，体育老师在制作教案的时候应提前预判并做好防护措施，降低安全隐患。学生在体育课中要主动服从老师安排，努力做到：例行静止，不轻易做出个人举动，一切以班级团队利益着想，规范自身行为，将个人荣誉升至团队荣誉，进而提高到自身道德水平。

　　2.2.2 体育课对学生是一种考验，体育老师要有意设定难度培养学生不怕苦、不怕累，养成坚韧不拔的意志品质和不服输的一种精神，敢于去挑战困难，勇于完成任务。而在学校某些竞赛或比赛当中有的同学胜利后就感到骄傲，有的同学失败后就懊恼、生气，而忘了运动真正的含义。比赛胜利固然重要，但在胜利伴随着还有友谊、团队协作、规则、尊重对手等等。学生要去体验这种过程，在过程中学会总结，这样以后才能做得更好。

　　2.2.3 运动损伤在体育课中在所难免，如何有效地预防以及损伤后的急救措施是我们体育老师必须灌输给学生的知识。比如脚踝扭伤的处理步骤：首先需要同学们帮助患者抬高患肢、帮助患者按压痛点、冰敷、加压包扎等。还可以在课堂上模拟一些常见的损伤情况，让学生学会自己来处理，让他们能在救助过程中互帮互助并正确的采取治疗手段进行处理。所以在相互帮助的情况下自然就考虑到了其他同学，自然而然的提升了团队凝聚力。

　　2.3 体育课培养团队意识所采用的教学方法

　　2.3.1 分组比赛法：分组比赛形式多种多样，无论采取何种形式、项目的比赛团队都应遵循相应共同的比赛规则。首先要强化队员与团队之间的角色意识[1]。比如我们可以进行分组接力，人数相当、男女比例相同的情况下用时最少的小组最终取得胜利；拔河比赛需要团队共同用力，篮球比赛、足球、排球等团体类向群比赛都凝聚了团队的智慧，在比赛中只有相互信任彼此、互相激励、克服心理障碍和身体极限、发挥出技术水平才能最终取得比赛的胜利。

　　2.3.2 理论结合实际法：播放与团队比赛相关的游戏视频，让学生在视频中去认真体会团队荣誉感，个人实力再强也敌不过团队的实力，在团队中各司其职并把自身能量发挥至最强，团体才能站在最高的舞台，成为最终的赢家。

　　2.3.3 激励表扬法：教学中对学生遵守团队的行为规范要严格要求，并且要奖罚分明[2]。任何一个优秀的团队离不开一个好的领袖或者一个好的教练，一个优秀的团队需要刺激、需要鼓励。体育课对学生激励和表扬能更好地组织好团队，让团队的整体水平有所发挥，让成员更好地融入团队，去的更优异的战绩。

　　[1] 陈辉.足球教学中团队意识的培养[J].学校体育学，2013(3).

　　[2] 吴雪芹，李传奇.体育(与健康)课程改革与实践中的制约因素与对策研究.科教文汇(下旬刊)2008(12)

　　张东(1988.01-),男，汉，四川成都，助教，大学本科，四川建筑职业技术学院，体育教育。

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