宋 蕾

　　(鸡西市一中 黑龙江 鸡西 158100)

　　多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论

　　宋 蕾

　　(鸡西市一中 黑龙江 鸡西 158100)

　　随着我国科学技术的高速发展，多媒体已经广泛用于教学活动中，为教学提供更多的便利，但同时也存在一些问题和不足。本文主要针对多媒体环境下高中历史教学存在的问题进行分析和阐述，并且提出相关对策，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

　　多媒体环境；高中历史教学；问题；对策；分析

　　在高中历史教学中，多媒体教学已经成为一种比较常用的教学手段，为课堂教学质量和效率的提高起到积极作用，但同时，多媒体教学也存在一些不足和问题，对教学效果带来负面影响。因此，在历史教学中，教师在注重发挥多媒体教学价值的同时，还要采取合理的措施解决其存在的不足和问题，进而使其为历史教学提供更好的服务。

1 多媒体技术在高中历史教学应用优点

1.1 将知识直观以及形象的展示给学生

　　在历史教学中通过多媒体技术可以将知识生动、直观以及形象的展示给学生，为学生营造轻松的学习环境，突破时空的界限和阻隔，为学生还原真实的历史场景和画卷，提高学生对历史学科的兴趣。同时，通过多媒体技术可以将课堂教学的难点以及重点以图像、声音或者视频的形式展示给学生，激发学生的感官刺激，加深对教学难点以及重点的理解和学习，提高学习质量和效率。

　　1.2 引发学生情感共鸣

　　在历史教学中运用多媒体技术，其特殊的感染力以及声像效果，可以为学生创设与教学内容相应的历史画面，对历史场面的反复重现，增加学生的真实感，让学生有种身临其境的感觉，切身体会到当时的历史场景和人物心情，并且通过情景体验引导情感共鸣，进而自觉的接受历史真理性教育。

2 多媒体技术在高中历史教学存在缺点与不足

2.1 认识出现极端思想

　　在对待多媒体技术的态度上，一些教师认为根本没有必要，觉得历史知识和多媒体技术根本毫无关系；一些教师则认为多媒体技术是万能的，其完全可以取代其他教学手段。这两种极端的思想都是对多媒体技术的错误认识，也体现了我国教育界对多媒体这种新型教学手段的基本态度。

　　2.2 应用存在一定误区

　　教师为了追求历史教学新观点、新素材以及新史料，在教学中大量使用多媒体技术，导致呈现喧宾夺主的局面，同时，一些教师过分追求课堂知识的容量，导致历史课成为影视课，违背了历史教学的目标。

　　2.3 课件制作注重形式

　　一些教师在制作多媒体课件的过程中，更加注重形式，导致教师和学生之间缺乏必要的沟通，教师难以发挥引导作用，同时也没有突出学生的教学主体地位，对学生的创新力以及创造力形成一定制约。

3 多媒体环境下提高高中历史教学质量的相关对策

3.1 正确处理多媒体技术与教学之间的关系

　　教师要正确对待多媒体教学，认识到其是辅助历史教学的一种手段，发挥其辅助教学的作用，杜绝出现本末倒置的情况。同时，教师还要处理好多媒体技术与学生创造性之间的关系，在多媒体教学的过程中，知识是多向反馈和双向传递的，教师要在多媒体教学中融入知识讲解和提示，引导学生开展自主思考，进而推动教学活动的个性化开展，激发学生进行自主探究，与教师进行互动配合，提供教学质量。

　　3.2 将多媒体技术与教学目标充分结合

　　在历史教学中，任何教学手段的运用都是为教学的顺利开展提供服务，多媒体技术同样如此，在运用的过程中，一定要以服务与历史教学为最终目标。因此，教师在课堂中运用多媒体技术进行教学，一定要紧紧围绕教学目标，只有在符合教学目标的基础上，才能合理运用多媒体技术，否则要选择其他教学手段，教师要注意不能为了运用而去运用。

　　3.3 将多媒体技术与教学内容充分结合

　　教师要根据历史教学内容合理选择应用多媒体技术，通常情况下，比较形象以及直观的历史知识，例如知识结构图、历史图片、历史影片、历史地图以及历史图表等资料可以使用多媒体技术，增加教学的生动性、形象性以及直观性，进而激发学生对历史知识的兴趣，方便教师与学生开展历史讨论和交流。同时，教师在制作多媒体课件的时候，也要根据教学内容，确保多媒体课件与教学内容紧密相连，不偏离历史教学的指导要求，进而促进学生更好的理解以及接受历史知识。

　　3.4 将多媒体技术与其他教学手段充分结合

　　在历史教学活动中，教师要将多媒体技术与其他教学手段充分结合，进而形成良性的多赢共进。教师要根据历史专题以及历史学科的特点，科学合理的选择教学手段，将多媒体技术和其他教学手段进行组合优化，发挥各自的特色和优势，共同为教学提供服务，促进学生更好的理解和掌握历史知识。

4 结束语

总之，多媒体环境可以提高历史教学的质量以及效率，促进学生更好的学习以及理解历史知识。因此，教师一定要正确对待多媒体环境下，历史教学存在的不足和问题，并且处理好多媒体技术和历史教学之间的关系，合理以及科学的运用多媒体技术，激发学生对历史学科的兴趣，让学生感受到历史的底蕴和魅力，为学生全面发展起到积极的推动作用。

　　[1] 许明华.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].理论观察,2014,02:174-175.

　　[2] 方亮.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].中小学电教,2014,Z2:108-110.

　　宋蕾(1981-)，汉族，辽宁宽甸，中学二级教师，本科，鸡西市一中，历史教学。

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　　1672-5832(2016)07-0079-01