张静静

　　(青岛酒店管理职业技术学院 山东 青岛 266100)

　　试析英语语言文学对大学生语言能力发展的作用

　　张静静

　　(青岛酒店管理职业技术学院 山东 青岛 266100)

　　在大学生语言能力培养过程中，英语专业文学课具有十分重要的作用，在传统的大学英语教学中，只是教师单方面的输出，忽视了学生的主体作用，这就对语言的使用造成一定影响，从英语语言文学的角度进行大学生语言能力培养，能极大的提高学生的主观能动性，帮助学生更好的理解英语语言。

　　英语语言文学；大学生；语言能力；发展

　　前言

　　当前大学英语文学课教学的一般步骤都是教师介绍作家、文学作品，然后让学生进行阅读，教师对文学作品的语言结构、主题思想等进行分析，最后总结作品的写作技巧，在这种教学模式下，学生处于被动的状态，很难提高其语言能力，对此，探究英语语言语言文学对大学生语言能力发展的作用具有十分重要的意义。

1 英语语言文学教学现状及其对学生语言能力的影响

1.1 语言结构型

　　语言结构型教学方法是指教师在给学生讲授课文的时候，将作品中的语言孤立的抽离出来，之后对作品进行单独的讲解。虽然这种教学方法让学生有效的领略到语言作用，但在一定程度上忽视了语言环境的重要性。因此，语言结构型教学方法能有效培养学生语言敏感度，但不能让学生真正了解语言本身的含义及相应价值，属于一种以偏概全的教学方法。

　　1.2 输入型教学模式

　　在输入型教学方法中，教师占据重要地位，有效的控制教学活动。学生一直为被动接受知识的角色，教师将学生看做是知识的接受者，在这种情况下，师生的信息交流很有可能是无效的，学生在学习中缺乏独立思考、探索，这就对他们知识的接收效果造成一定影响。

　　1.3 外围输出型

　　对于外围输出型，主要是指教师还在对英语文学作品进行分析时，没有从文章本身出发，而是架空了文章原文，这就导致英语语言文学教学缺乏极大的依据。在这种模式下，教师忽视了学生对所选篇目的理解，使得整个教学活动变成单纯的教师讲授，同时这种教学模式也忽视了学生在实际生活中的语言应用，造成语言教学和文学教学相互脱节，这就影响到学生学习英语文学课的兴趣。

2 英语语言文学对大学生语言能力的培养策略

2.1 确定交际能力的培养目标

　　在进行英语语言文学教学时，应该以学生的交际能力为主要培养目标，在教学中，首先要求学生正确的理解语言结构，并从中理解语言传达的重要信息，其次，要让学生在语言结构的基础上，进一步理解语言元素，并简单的对文学作品风格、类型进行分析，最后，要求学生在语言理解中感受到文学作品所蕴含的文化元素，这样才能更好的引导学生进行语言能力发展。

　　2.2 以学生为主体

　　对于一篇外文文学作品，其中的意义、美学特征要想完全被学生理解，就必须让学生自己参与到探究活动中，因此，在英语语言文学教学中，必须以学生为主体，教师要不断提高学生学习兴趣，引导学生主动探究，以此来促进学生的语言能力发展。

　　2.3 注重语言和文学的结合

　　对于文学作品，不仅是语言的重要载体，也是语言文化的结合体，它是一种从内到外逐级培养学生语言交际能力的存在，因此，在实际教学中，需要注重对语言文学篇目的认识，从语言文学篇目学习中上升到语言交际的应用，也就是实现语言和文学的结合，这样才能让学生更加深入的理解语用语言，促进学生实际语言能力的发展。

　　2.4 课堂教学设计

　　为了获得良好的课堂学习效果，就必须加强课堂教学活动设计管理，对此，本文从pre—reading activities、while—reading activities、post—reading activities三个环节进行分析。(1)pre—reading activities，通过图片联想、歌曲助兴等方式，来激起学生的学习兴趣，让学生对语言文学篇目产生浓厚的兴趣，如在讲解“X—sports”时，为学生提供一些难忘的极限运动图片；在学习“Happy Special Days”时，播放圣诞歌曲“When Christm as Come to Town”，以此调动学生兴趣。(2)while—reading activities，在课堂设计中，尽可能的为学生设计一些与实际相符的情景，让学生更好的融入其中，在真实的交际中进行交际表达，从而锻炼学生的口语能力。在对篇目进行阅读时，教师可以让学生读，每个学生读一部分，并讲解这部分内容的知识，以此调动学生的热情。(3)post—reading activities，在对这一环节中，教师可以通过游戏记忆、看图说话、角色扮演等多种途径来加深学生对语言结构的理解，并散发性培养学生的交际表达能力。

3 总结

英语语言文学对大学生语言能力的发展有很大的影响，在实际教学活动中，必须准确定位英语语言文学教学活动，科学、合理的进行课堂设计，从而全面调动学生学习热情，让学生在实践中提高自身语言能力。

　　[1] 余玲.英语语言文学对学生语言能力培养的作用研究[J].都市家教月刊,2016,(03):61.

　　[2] 黎琰.英语语言文学对学生语言能力培养的作用探索[J].英语广场,2016,(05):17.

　　[3] 张薇.加强英语语言文学学习 促进学生语言能力发展[J].中学生英语:高三版,2014,(05):96.

　　张静静(1983-)，女，汉族，山东青岛人，讲师，研究生，青岛酒店管理职业技术学院，研究方向：外国文学评论、二语习得。

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