杜惠莹 范安婕

　　(陕西师范大学 陕西 西安 710062)

　　幼儿园德育教育的重要性之我见

　　杜惠莹 范安婕

　　(陕西师范大学 陕西 西安 710062)

　　随着学前教育的事业的蓬勃发展，幼儿的家长和老师不再只关注孩子的学习成绩，相反，家长和老师将更多的关注点投入到了孩子的德育发展上。意识到除了在培养孩子良好的学习能力和生活习惯之外，还要加强对孩子坚强意志、良好个人品质的培养，让他们在未来的生活中可以更好的生活和学习，成长为一个健全的人。

　　幼儿园德育

1 幼儿园德育的目标及内容

幼儿德育不同于在中小学教育中的德育，中小学指政治教育、思想教育和道德品质教育。而幼儿德育是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，以引导和促进幼儿社会性发展、培养和形成幼儿道德品质为目的所进行的教育活动。

　　幼儿园进行德育教育的目标是“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格”。幼儿园围绕这一目标的德育教育内容为1、培养幼儿文明行为习惯2、培养幼儿对同伴友爱互助3、培养幼儿爱父母、爱老师、 爱幼儿园4、培养儿童爱劳动、爱劳动人民5、培养幼儿诚实、勇敢的品质6、培养幼儿初步爱祖国的情感7、培养儿童良好的意志品质8、培养幼儿活泼、愉快、主动开朗的性格。

2 运用多种德育方法，促进幼儿德育发展

从幼儿园的德育目标与内容来看，我认为幼儿园进行有效的德育要采取榜样示范法、说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法来帮助幼儿进行有效的德育教育。因为(1)幼儿道德认知的特点：他律性、直观性、情绪性。所以老师运用情感陶冶法，通过对孩子讲授一个故事，教孩子唱一首儿歌，来给幼儿呈现一个具体的道德情景，向幼儿传递一些基本的道德知识和行为准则。(2)幼儿道德情感的特点：不稳定性、模仿性、外露性。教师可以运用榜样示范法，首先为孩子做出一个正确的榜样示范，并且从孩子的身边为孩子找到一个行为的榜样，鼓励孩子去学习模仿，同时给孩子营造一个充满爱和谐民主的自由环境，来培养幼儿健康积极的道德品质。(3)幼儿道德意志的特点：自觉性较低、自制力弱、坚持性差。教师应该运用品德评价法和说理教育法，给幼儿的道德行为提出合理的、具体的、坚持一贯的要求。在幼儿达到了这些标准的时候即时的给予幼儿表扬与鼓励，在幼儿犯错的时候可以正确的指出幼儿的错误，并且能说服孩子进行改正。(4)幼儿道德行为的特点：知行易脱节、容易反复。这就需要教师对孩子实行实际锻炼法，让孩子多多的参与到道德实践活动中去，自己去体验道德行为，而不只是单单的让孩子学习道德理论，让孩子可以做到知行合一。所以教师要根据孩子的这些情感特点利用正确的方法对孩子进行德育，所产生的效果也会大大提升。

　　笔者个人认为幼儿的道德教育应该从幼儿的生活出发，做到与幼儿的生活息息相关，让幼儿每天都可以感受到自己是一个遵守道德秩序，并且在践行道德的人。尊重幼儿身心发展的规律的和特点，为幼儿营造一个良好的道德学习的氛围和环境。定期开展相应的道德志愿服务活动，带幼儿去捡垃圾，或者参观一些历史名迹。例如幼儿园里教师在班级里设立小值日生，帮助老师来整理班级事务，对好的孩子进行表扬奖励，为其他孩子树立一个榜样示范的作用。有效的德育教育一定要让孩子亲子参与到教育活动中去，让孩子亲身去体验。不要单纯的只停留在理论表面。尊重孩子的选择，为孩子设立相应的惩罚与表扬机制，树立规则意识，营造一个良好的学习氛围。不要对孩子施加暴力，一切建立在孩子自愿自主的前提上，学会对孩子进行启发诱导，让孩子自己去判断对错。幼儿德育要做到从孩子的角度出发，不要将大人的意志强加给孩子，这才能起到最大的效果。

3 幼儿园德育教育的重要性

在幼儿园中幼儿的德育渗透到幼儿一日生活中的方方面面，即使是在幼儿吃饭或者上厕所的时候，只要教师可以抓住适当的教育契机，也可以对幼儿进行有效的德育，培养幼儿良好的生活习惯和品德素养。比如说培养幼儿的餐桌礼仪，让幼儿知道吃饭的时候要小声、不要挑食、要帮助老师一起摆碗筷、在饭后主动帮助老师收拾餐桌，学会将餐桌垃圾分类。在上厕所的时候，引导幼儿主动排队不要拥挤。从这些幼儿生活中发生的小事为着眼点，培养幼儿的道德素养。但在幼儿园中，幼儿的基本活动是游戏，所以笔者认为教师应当主要从幼儿的游戏活动中注重对幼儿德育的培养。因为幼儿在游戏中不但要学会同身边的孩子进行交流，也要学会遵守游戏规则。教师在观察幼儿的游戏行为时，不加以任何的主观因素，抓住合适的教育时机对幼儿进行言行的示范。适时的在幼儿和同伴发生玩具争抢或者肢体言语冲突的时候，教育幼儿学会忍让、团结友爱，让幼儿知道幼儿园里的玩具是共享的，不是私人的，每个孩子都有玩的权力。而且不能因为我们的身体素质比其他小朋友好，就去欺负其他小朋友，对于弱者更多的应该是同情和保护。幼儿园也像一个小社会，会有所有孩子都愿意和他做朋友的孩子，也会有自己封的“小队长”，所以教师要适当的把握住孩子在游戏过程中出现的教育契机，恰当的利用当时的情景对幼儿进行及时正确的道德教育，在游戏的过程中让幼儿更好的寓教于乐，把教育的内容融入到游戏当中去，让幼儿真正快乐的学习。

4 结束语

从以上论述中我们知道了幼儿园德育不但是重要的，而且是十分必要的。幼儿在3-6岁这个阶段时性格塑造和道德习惯养成的重要的阶段，所以在幼儿的早期教育中重视德育不但可以帮助他们更好地的塑造正确的道德意识和良好的道德行为，还可以帮助他们确立正确的人生观，让幼儿在未来的发展中可以做一个受大家欢迎，对社会和国家有益的人。

　　[1] 孙国利. 浅谈如何进一步加强幼儿园德育教育[J]. 职业,2015,(08):122.

　　[2] 闫春梅. 当前幼儿园德育误区及对策[J]. 保定学院学报,2013,(01):1-6.

　　[3] 刘利. 现代幼儿园德育教学方法之我见[J]. 内江科技,2010,(06):188+199.

　　杜惠莹(1995.12-)，女，本科，陕西师范大学，研究方向:学前教育。

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　　1672-5832(2017)11-0210-01