贾思齐

　　(伊犁师范学院 新疆 伊宁 835000)

　　双语教师专业发展研究综述

　　贾思齐

　　(伊犁师范学院 新疆 伊宁 835000)

　　双语教师专业发展是一个动态的发展过程，从上世纪兴起以来取得了很大的发展，大量文献和实验研究资料不断涌现。本文主要从双语教师的内涵和双语教师专业发展的国内外研究现状两个维度对双语教师专业发展的研究进行综述。

　　双语教师；专业发展；民族与非民族地区

　　双语教师的专业发展,是双语教育教学实施和推进的关键要素之一。在国内外研究现状中，笔者将国内的双语教师区分了为少数民族地区和非少数民族地区的双语教师，并且其中少数民族地区以新疆双语教师为重点综述对象。

1 双语教师的内涵

麦凯和西格恩在《双语教育概论》(1989:99)一书中指出，“双语教育系统中期望学生在学习终了时在任何场合都能使用两种语言，该系统最终应该能够造就出能够这样做的教师。”姜洪德先生(2003: 23)在这一基础上又进一步明确了双语教师的概念即“能熟练运用两种语言进行教学的教师，特指能用一门外语教授一门非语言课程的教师”。在本文中将双语教师概括为必须是掌握两种语言，熟悉学科专业知识并能熟练地运用这两种语言进行教学的老师。

2 国内双语教师专业发展研究现状

2.1 非少数民族地区双语教师专业发展研究现状

　　国内对于双语教师的研究，尤其是双语教师专业发展的研究尚少。对于什么是双语教师专业发展、双语教师专业发展的途径如何、双语教师专业发展的影响因素、保障条件等的研究还没有定论。有专家提出双语教师的知识结构具有鲜明的专业特性，文化因素对双语教师专业发展有重要作用，双语教师必定是双语者和双语文化者(杨霞辉，2006)等观点。

　　2.2 少数民族地区双语教师专业发展研究现状

　　国内关于不同民族地区或不同民族的双语教师研究，实际上是基于不同民族地区的地方性特征或不同民族的民族特征，对双语教师的现实状况进行分析和考量。近年来，结合具体民族地区进行的双语教育个案的研究繁多，涉及的省区主要有新疆、内蒙古、四川、甘肃、云南，其中新疆双语教师培训为主的双语教师相关研究在数量上具有显著优势。下面笔者将主要介绍新疆少数民族双语教师专业发展的相关研究。

　　杨德明(2008)的文章从研究教师专业发展的角度，采用调查问卷的方式，对发展的现状进行了调查分析。结果显示，双语教师明显感到工作压力大，对新疆高校少数民族双语教师专业教学研究薄弱。王洋(2013)在其文章中分析了新疆少数民族双语教师专业发展有其独特的基本构成，通过横向维度分析教师内在专业结构，理解其专业发展内容;通过纵向维度划分教师职业生涯发展阶段，探寻其发展特征，旨在建构新疆少数民族双语教师专业发展立体框架并为其发展提供依据。胡艳明(2015)的文章对在鸟鲁木齐三所双语培训的院校中参训的少数民族双语教师进行了调查与访谈，分析和探讨了影响新疆农村少数民族双语教师专业发展的各方而因素，以期为进一步探究促进教师专业发展的有效策略提供依据。孟卫江(2015)指出在新疆广大辽阔的农枚区，少数民族双语教师是农村双语教学的主要承担音和实施者，其专业素质和专业化水平决定着农村少数民族双语教学发展的质量和水平。严运锦(2017)提出双语教师扮演着双语教学的主要角色，是双语教育最直接的实施者和推动民族地区基础教育发展的中坚力量。

3 国外双语教师专业发展研究现状

国外长期的双语教学实践表明，双语教师的受教育程度、语言能力、教学能力等都深刻影响着学生学业的成败。1974年美国国会通过了《1974年双语教育法》，要求美国政府增加双语教育拨款，自此美国的双语教育迅速发展。目前美国双语教师的各种培训已经达到了制度化的标准，如管理者的积极支持、固定的资金资助、双语教师享受特殊基金的权力、持续不断的双语教师培训计划、注重教师专业化水平的提高(Alba N. Amber, 1991)。加拿大是实施沉浸式双语教学的国家，主要授课语言为英语和法语，由于加拿大特殊的人口构成，给加拿大双语教师的培养提供了便利。澳大利亚也是发展双语较早的国家之一，在双语教师专业发展方面澳大利也有较完备的立法和充足的资金支持。在培养师资方面，澳大利亚的高校发挥了重大作用，在大学教育系建立相应的浸入式双语教育项目，教师通过参加这些项目学习第二语言与浸入式的语言教学法。

　　俗语说“知己知彼，方能百战不殆”，只有充分了解双语教师专业发展的现状，才能找出双语教师专业发展缓慢的根源，基于此，研究者对国内外双语教师专业发展现状进行了综述研究，分析总结了双语教师专业发展所存在的问题，并提出了一些粗浅的建议和对策，希望本文对加强双语教师队伍的专业发展有一定的理论和实践指导意义。

　　[1] 姜宏德.(2003. 论双语教师的专业素质[J].当代教育科学，(23) :23.

　　[2] 杨霞辉.民族教师专业发展的困境与思考[J].中国民族教育，2007,(04).

　　[3] 杨德明.新疆高校少数民族双语教师专业行为调查研究[J].双语教育研究，2008,(09).

　　[4] 王洋.新疆少数民族双语教师专业知识发展调查研究[J].新疆社科论坛，2013,(06).

　　[5] 胡艳明.新疆农村少数民族双语教师专业发展现状的调查研究[J].中国大学教育，2015,(07).

　　[6] 孟卫江.民族地区双语教师专业自我发展探究[J].田广西民族大学学报.2014,(07).

　　[7] 严运锦.我国民族地区双语教师专业发展目标及实现路径[J].西北成人教育学院学报,2017,(07).

　　[8] Alba N. Amber. (1991). Bilingual Education and English as a Second Language: A Research Handbook 1988-1990[M]. Koran Page Ltd, 261-263.

　　贾思齐(1992-)，女，汉族，新疆伊宁市人，学科教学(英语)专业研究生。

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　　1672-5832(2017)11-0200-01