蔡玉婷

　　(新疆师范大学 新疆 乌鲁木齐 830054)

　　对外汉语课堂观察报告
——以高级汉语精读课为例

　　蔡玉婷

　　(新疆师范大学 新疆 乌鲁木齐 830054)

　　本文以高级汉语精读课为报告内容，从教学目标这个观察点进行观察记录，试图分析出本课的优缺点，为改善课堂学习、提高课堂效率提出一些有益的建议。

　　教学目标;课堂观察

　　课堂观察是指观察者按照一定的目的和计划，在课堂教学活动的自然状态下，用自己的感官和辅助工具对研究对象进行观察研究的一种方法。观察者通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的有效性并促进教师的专业发展。本文就《发展汉语》高级综合第一册的第六课《网络时代的恋情》的教学目标量化观察记录、分析和研究。

1 基本情况

1.1 课程内容

　　这是一篇说明文，课文内容一共九段，课文字数为3140字，篇幅比较长，词语和语法点比较多，作者围绕网络爱情这一现象探讨它的发生和发展：网络爱情的吸引力在于网络人际交往的隐蔽性、平等性、神秘性，同时也是都市人追求更高生活质量的表现。人们在满足了物质需求之后，必将对精神上有更多的期待，这就使网上恋情有了比较深厚的发展基础。

　　1.2 学生情况

　　本次授课的班级为A班，一共13名学生，以中亚学生为主，另外还有4名韩国学生和2名欧美学生，整体学习能力比较强，课堂气氛活泼。中亚学生有较强的表现欲，思维比较活跃，韩国学生比较内敛，有思维深度的问题能有效地激发他们的学习欲望。

2 观察与分析

2.1 教学目标设置以及达成度

　　美国著名的教育家、心理学家布鲁姆曾指出，“有效的教学是让有准备的教学达到一定目标。目标是一切活动的出发点和归宿，教学要建立以目标为导向、以反馈矫正为核心的目标控制体系。”由此可见，课堂教学目标既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的落脚点，是指示、引导课堂教学的方向。

　　2.2.1 观察表及观察结果说明

　　根据本节阅读课的特点和《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(短期强化)对于高级阶段的语言范围和言语能力的要求，我们经过反复斟酌，决定从以下四个方面来观察阅读教学目标的设置及达成：一是本堂课的教学目标制定的依据是什么？二是教学环节是怎样围绕目标展开的？三是教学目标达成的依据有哪些(重点是学生表现)？四是教师如何检测教学目标的达成？据此，做出目标达成度的判断。

　　根据以上分析，我们设计了观察量表1，并得到相关的观察结果。

　　

　　表1 教学目标达成表

　　2.1.2 观察结果分析

　　(1)教学目标的设置

　　本堂课的三个目标中，第一个目标是主目标，第二个、第三个目标是第一个目标的分解和细化。三个目标形成了一个有内在逻辑的目标体系。跟据我校学生的水平，对照《高等学校外国留学生汉语教学大纲》和学生在课堂的表现，我们认为本节课的教学目标定位是比较准确合理的，对本节课的教学设计和实施提供了一个明确科学的质量标准。

　　(2)教学目标的达成情况分析

　　从教学环节设计上来看，每个环节都有不同的方法。阅读环节中教师出示内容判断正误的问题，学生通过对每段中心句正误的判断的来达到对课文1-3段阅读的理解。词汇讲解环节中，教师采用图片释意法，对比释意法为理解课文扫除了障碍。语法讲练环节，老师给出多个无条件复句，引导学生总结这类复句的共同点，然后通过多种形式的练习：改错、完成句子、造句等，操练无条件复句的用法。

　　从学生的课堂行为表现看，我们认为本堂课的目标达成度较高。学生整体学习氛围比较好，比如，在阅读理解环节，教师设计的根据课文内容判断正误的题激发了学生的学习热情，学生都立刻集中注意力快速扫读课文，争先挑出错误，对达成教学目标发挥了很大的作用。

　　从教师的课堂检测情况来看，教师采用多种方式来检测目标的达成。主要评价方式是：提问——回答——应答，通过学生的反馈来检测学生是否掌握，学生回答正确的予以肯定，回答片面的予以补充，回答错误的予以纠正。从学生的回答看，本堂课达成了预设的教学目标。

　　2.1.3 教学建议

　　在导入问题环节中，大家怎么看网络对人们生活的重要性，同学们聊到了中国的微信，教师也参与进来谈了谈自己对微信的看法，学生还没有充分表达自己的观点以及分享自己的体会，课堂时间有限，教师立刻进行新课的开始，建议教师放慢教学节奏，给学生足够的时间，放手让学生自由表达自己的观点。

　　[1] 沈毅，崔允漷.课堂观察走向专业的听评课[M].华东师范大学出版社，2008:120.

　　蔡玉婷(1988.02-)，女，汉族，四川人，在读研究生，单位：新疆师范大学国际交流学院，研究方向：汉语国际教育。

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