李贵荣

　　(四川师范大学 四川 成都 610000)

　　人教版高一语文教材(上册)中多元文化类型的探究

　　李贵荣

　　(四川师范大学 四川 成都 610000)

　　文化与教育的关系是最为密切的，随着社会转型所引发的多元文化类型的出现，以多元文化的立场来诠释教育，已经成为教育研究的必要任务。面对多元文化的挑战，如何体现多元文化和应对多元文化对人才培养的要求已成为语文教育该的重要主题。本文就人教版高一语文教材(上册)进行多元文化类型的探究。

　　多元文化;文化类型;语文教材

1 语文教材中多元文化类型的划分

语文教材中具有丰富的文化内涵，对教材中的文化分类很难有一个标准。从时间上来分，划分为中国传统文化与中国现代文化；从国别上来分，划分为中华民族文化与外民族文化；按性别来分，可分男性文化与女性文化；按年龄来分，可分成人文化与同伴群体文化；按地域来分，可分城市文化与农村文化；按阶层来分，可分精英文化与大众文化。

2 人教版高一语文教材中多元文化的类型分析

根据2003年《普通高中语文课程标准(实验)》的要求，这套高中语文教科书分必修和选修两大部分。其中必修部分按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的五个模块编为五册，每个模块编为一册。《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》的每一册都分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

　　2.1 体现中国传统文化与现代文化的选文篇目统计

　　

　　文化类型册数中国传统文化清末前4民国初年至新中国立949年至80年代3中国现代文化3

　　从统计的结果来看，在传承中国传统文化方面，这样的比例是值得肯定的，按照时间的角度将体现中国传统文化内容的选文分为三部分。其中清未前的选文占了所有选文的18%，而49年至80年代这一阶段的选文篇目只有3篇。在此期问中国经历了一个特殊阶段——文化大革命。但是选文中没有反映这一特殊历史时期的作品。

　　2.2 体现中华民族文化与外民族文化的选文篇目统计

　　

　　文化类型册数中华民族汉族19少数0外民族文化3

　　统计的结果来看，这套教材中体现中华民族文化的选文共有22篇。在中华民族发展过程中虽然以汉族文化为中心，但各民族文化都是在社会历史发展过程中所创造的财富，都具有重要的教育价值。但这套教材忽略了与世界文学发展相接轨。迄今为止，全世界已有多位伟大的作家获得了诺贝尔文学奖，如马尔克斯、莫言、黑塞，但人教版高一上册却没有入选，这不能不说是一种遗憾!

　　2.3 体现男性文化与女性文化的选文篇目统计

　　

　　文化类型册数女性主人公1作者2插图核心人物0男性主人公4作者25插图核心人物17

　　从统计的结果来看，这套教材中所体现的出来的依然是男性文化作品为主，男性主人公的职业则更加广泛。入选这套教材的选文作者中，只有两位是女性：周婷与白瑞雪。这套教材中以女性为主人公的篇目占所有这册课文的9%，她们大都为艺术人物，缺少体现时代精神的坚强、独立的女性。

　　2.4 体现成人文化与同伴群体文化的篇目统计

　　

　　文化类型册数成人21同伴1

　　从统计的结果来看，这套教材中反映的大多都是成人文化，比例约为95%。绝大多数篇目反映了成人的态度、观点、意识及思想。这套教材只有1篇反映了同伴群体的文章，所以这套教材缺乏当代高中生联系密切的选文。

　　2.5 体现城市文化与农村文化的篇日统计

　　

　　文化类型册数城市2农村1

　　统计的结果来看，这套教材反映农村文化的选文占所有选文的约4%，反映城市文化的选文占所有选文的约9%。这套教材共有2篇选文反映的是城市文化。

　　2.6 体现精英文化与大众文化的选文篇目统计

　　

　　文化类型册数精英文化14大众文化0

　　从统计的结果来看，这套教材中体现精英文化选文篇目比例约占所有选文的63%，我们需要精英文化，需要中国历代精英们创造的精英文化，但在中国更多的是大众老百姓，所以他们也需要大众文化。

　　人教版新教材每一册书里都有一个梳理探究板块，而“梳理探究”部分实际上是语文专题活动。

　　

　　“梳理探究”专题安排表如下

　　在这一栏目里，前2个专题侧重梳理，后1个专题侧重研究，梳理侧重语言现象和语文知识，探究则侧重文学和文化现象。有一定的文化内涵，体现了语文新课程标准的精神，但是缺少作为多元文化中重要的外民族文化、少数民族文化与弱势群体文化的专题探究。

　　《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出：通过必修课的学习生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。课外自读文学名著(五部以上)及其它读物，总量不少于150万字。但从这个导读来看，依然缺少体现现代文化的经典作品。是以传统文化为丰导，并且缺少世界性的眼光。

　　[1] 钱理群:《语文教育门外谈》广西师范大学出版社2003年

　　[2] 施良方:《课程理论—课程的基础、原理和问题》教育科学出版社1999年

　　[3] 王丽主编:《中国语文教育忧思录》教育科学出版社1998年

　　[4] 王荣生:《语文科课程论基础》上海教育出版社2005年

　　[5] 吴永军:《课程社会学》南京师范大学出版社1999年

　　[6] 王一川主编:《大众文化导论》高等教育出版社2004年

　　李贵荣(1989—)，女，汉族，河南信阳人，教育学硕士，四川师范大学教育科学学院特殊教学专业，研究方向：特殊教育的理论与实践。

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