鄢 俣

　　(荆楚理工学院文学与传媒学院 湖北 荆门 448000)

　　广播电视编导应用型人才的培养

　　鄢 俣

　　(荆楚理工学院文学与传媒学院 湖北 荆门 448000)

　　当代社会对广播电视编导专业提出了培养优质应用型人才的要求，本文根据社会对人才的需求为出发点，介绍了广播电视编导专业模式的专业定位，在此基础上，具体分析了广播电视编导应用型人才培养模式的内涵，最后提出广播电视编导应用型人才的培养策略，以期为相关研究提供借鉴。

　　电视编导；应用型人才；培养策略

引言

广播电视编导这一专业在很多高校中均有开设，现代社会所需要的人才应具备较高的实践能力，因此，对各大高校广播电视编导专业提出了培养应用型人才的要求。很多高校已经开展了相关时间并取得了一定成效，但我国的广播电视编导应用型人才的培养还有较大的发展空间，必须引起我国传媒行业以及各大高校的重视，不断为传媒行业输送高素质广播电视编导人才。

1 广播电视编导应用型人才培养模式解析

1.1 “一专多能”的人才定位

　　应用型的广播电视编导需要知识面宽广，能够丰富电视节目内容，因此，应将“一专多能”作为人才培养的定位。在尊重个性发展的基础上，开设多种多样的必修以及选修课的课程，支持学生发展自己的喜好，鼓励学生不断扩充自己的知识面，成为一个具有多方面技能的人才，拓宽专业领域，有效保障广播电视编导应用型人才的质量。

　　1.2 技能培养是重点

　　广播电视编导应用型人才应具备的基本技能包括文字语言知识运用和表达能力等职业技能、艺术鉴赏能力、实践能力以及创新能力。文字知识技能属于理论技能的范畴，理论修养是工作的基础，职业技能和素养是人才培养的基础；艺术鉴赏能力是进行广播电视职业的职业素养和基本技能之一，较高的审美能力能提升节目质量和观感，为电视节目注入新颖的观赏点；实践能力是在理论技能知识上并是理论知识的升华和运用，高实践能力是电视编导工作的要求；创新能力是一个重要的从业技能，能为电视节目注入源源不断的新生能量。因此，必须将技能培养当做人才培养的重点。

　　1.3 创新能力是终极目标

　　当今社会，人们生活水平不断提高，对娱乐的需求越来越多样化，对一成不变的电视娱乐节目已经产生疲倦感，追求新鲜和电视节目的多样化。广播电视产业为了获得长足发展，必须基于观众的需求，进行节目创新，运用创新思维，采用新颖的创作手法，改变传统的节目形式，以符合人们不断提高的电视节目的欣赏水平，因此，要求广播电视编导人员必须具备创新意识，这就对各广播电视编导专业提出了重视培养学生创新思维的要求。

2 有效培养电视编导应用型人才的策略

2.1 重视创新能力培养

　　培养电视编导的创新思维能大大提高培养出来的应用型人才的质量，培养创新思维可以通过以下途径实现：一是培养广播电视编导用心观察生活，在生活中搜集相关创新素材的能力，不断创新已有素材，从而使自己的创新能力在实践中逐渐加强；二是要重点对广播电视编导的顺向思维和逆向思维进行培养，帮助其树立起创新编辑意识，改善单一的思维模式，多采用逆性思维思考问题，有机结合顺向和逆向思维，促进创新能力的培养，为作品创新提供支持；三是不断激发广播电视编导的创新意识，推动编辑方法的创新，鼓励电视编导人员采用新的编辑手法，培养电视编辑的直觉和灵感以及审美能力，不断提升广播电视编导应用型人才的实践和创新能力，实现电视节目的全面创新。

　　2.2 完善课程设置，采用案例教学

　　根据广播电视编导应用型人才的定位可知，需要重点培养编导的职业技能、实践能力、创新能力以及艺术鉴赏能力。因此，在设置课程时，要设置针对职业技能培养的专业课程、注重实践能力培养的实践课程、培养创新能力的专业课程和相关美学课程。其中，实践课程应作为重点，有机结合理论知识和实践，提高人才综合素养。在具体的教学中可采用案例教学法，让学生成为课堂主体，激发学生积极性，加深学生对广播电视编导应用型人才的认识。

　　2.3 建立应用型人才培养考核体系

　　建立一套完善的应用型人才培养的考核体系能有效评价专业课程设置的合理性，为课程调整提供依据。考核的内容包括专业基础课、选修课、实践课程得分和创新能力评估。具体考核项目为：专业基础课得分、参加实习后的实习报告的撰写以及实习的具体情况、参与科研等创新活动的专业能力等。考核体系还应外延到积极参加国家相关资格考试，对于获得相关职业技能证书的同学予以一定奖励。合理的奖惩机制能够为广播电视编导应用型人才的培养提供支持，有效激励学生开展多样化的学习活动，不断提高实践能力和创新能力。

结语

培养广播电视编导应用型人才，符合时代发展要求，我们需要构建一个科学合理的广播电视编导人才的培养模式，从应用型人才应具备的特质出发，重视专业学生的创新能力、实践能力的培养，改善课程体系设置、完善考核体系，为培养高素质的广播电视编导人才提供全面的策略指导和保障，不断推动我国广播电视编导专业建设，最终促进我国传媒行业健康可持续发展。

　　[1] 王建军.广播电视编导专业应用型人才的培养[J].青年记者,2016(01)

　　[2] 冯一刚.如何培养广播电视编导应用型人才[J].长春师范学院学报,2012(11)

　　[3] 董珂.浅析关于广播电视编导应用型人才的培养[J].大众文艺,2013(09)

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