潘老师皮肤白皙，精致的瓜子脸上镶嵌着一双大眼睛，与高挺的鼻子和小巧的嘴巴搭配在一起，看上去非常完美。潘老师连吃饭的时候都不会把嘴巴张很大，绝对的仙女式优雅。校园里的老师通常都很匆忙，走路都是快节奏，而潘老师不一样，无论什么时候她走路都是慢悠悠的，感觉仙气缭绕。别的老师说话时语速一般很快，有急事的时候更是嗒嗒嗒的，好像开机关枪，而潘老师无论什么时候语速都和缓轻柔，把每一个字的音都吐清楚。
仙女潘老师的性格十分温和。有一次因为作业本收慢了，第一节下课我才去送本子。走到门口，我有点胆怯，心里嘀咕着：潘老师一定会批评我了。没办法，我还是壮着胆子进去了。出乎意料的是，潘老师并沒有生气，而是一边微笑，一边温柔地对我说：“没关系，来，放这里。”此时我的心里像沐浴着三月的和风，别提多舒服了。
仙女虽然温柔，可是对付班级的小淘气却有自己的“仙法”。有一次室内大课间，潘老师还没来的时候，班上叽叽喳喳的，有人说这个，有人聊那个，十分乱，可潘老师一走进教室，大部分人都感觉到了仙女的气场，立刻闭嘴了，个别几个还没关住嘴的，潘老师就慢悠悠地走到了他们身边，轻轻敲了一敲桌子，小声提醒到：“安静，快点做大课间！”这下说话的同学像被老师施了“仙法”，感到十分惭愧，跟着领操员做起了大课间。
这就是我们班的仙女潘老师，认识她的人一定会和我有相同的感受，不认识她的是不是也想结识一下这位“仙女”老师呢？
点评：
小作者开篇点出了仙女老师美若天仙、超凡脱俗，为全文定下了总的基调。文章抓住了人物的外貌、吃饭、走路、语速等特点，将仙女老师的“仙”写得生动可感。写外貌时能抓住体现“仙”的细节，按顺序写，令人印象深刻。通过与其他老师的对比，写出了仙女老师走路仙气缭绕，说话缓和轻柔。这些都离不开小作者细致而深入的观察，正是有了这样的多角度观察，才把人物很好地立了起来。文章还通过鲜活的事例写出了仙女老师的性格特点和独有的“仙法”，语言朴实清新，情感真挚自然。于细节处见真章，小作者惜字如金，一个“仙”字可谓是贯通全文，读来令人信服，人物如在眼前。
张沁熙：江苏省南京市赤壁路小学五年级（8）班学生
指导老师：高正阳
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