李博宁

　　

　　杨皓，天水师范学院美术与艺术设计学院教授、硕士研究生导师，天水师范学院霍松林艺术馆馆长、诗书画协会会长。主要从事大学书法教学研究、中国画创作工作，主讲书法篆刻、书法鉴赏、艺术美学等课程。

　　主编出版《大学书法教程》等书法教材两部，出版《杨皓书法作品集》《杨皓书画作品集》，在《艺术教育》等学术刊物发表论文、作品八十多篇；主持或参与完成国家艺术基金项目、省社科项目、天水市科技项目多项；获省高校社科成果奖、高校教学成果奖、天水市科技进步奖；被甘肃省教育厅评为学生规范汉字书写大赛“优秀指导教师”，获天水师范学院“教书育人”先进个人、“优秀共产党员”等荣誉称号。

　　

　　《自在神仙图》 杨 皓/作

　　艺术教学应当教些什么？一直是艺术领域和教育领域都在不停思考的问题。自古以来，每个优秀的艺术家都或多或少地得到了名师的传授与点拨。无师自通者是极少数，更多的人还是要在老师的指引下学习与成长。找到一个好的弟子，将自己对艺术的理解与所掌握的艺术技法传承下去，是每一个艺术家的心愿。杨皓先生既是一位书画艺术家，又是一位优秀的导师，在艺术的传承方面他有着深刻的理解与感悟。

　　在教学方面，杨皓先生较为推崇传统“师徒传艺”的教学模式，老师针对每个学生的特点一对一地教，学生根据自己的学习情况点对点地学。他认为传统的师徒传艺有一些优点值得学习和借鉴。古时师徒之间的关系，要比现今老师和学生之间的关系更近一层，大多数人的人生导师便是他们的师傅。要想成为师徒，首先需要经历一个较为严苛的选拔过程，这种选择是双向的，不仅师傅要选徒弟，徒弟也要选师傅。俗话说，徒访师三年，师访徒三年。徒弟根据自己的人生目标，寻找堪为自己师傅的人，就要花很多年；师傅在发现徒弟的人选以后，也要考察他的各个方面，同样要花很多年。只有师傅和徒弟“情投意合”，有着相同的奋斗目标，他们才能结成稳定的师徒关系。尽管这样效率较低，一个师傅一生之中也许只能教出一两个好徒弟，但是这样教出来的徒弟都是师傅“真正的传人”，不仅仅学习了技能，更传承了思想。这些思想不是师傅强加给徒弟的，而是因为他们本来就是思想一致才走到一起。师傅对徒弟更多的是修剪而非重塑，注重的是引导而非安排。除了教授技艺，师傅更是和徒弟同吃、同行，让徒弟在生活中观察师傅的一言一行。这种在言传身教中进行的思想传承，是课堂上简单的授课所不能实现的。

　　

　　《腹藏珠玑笑口开》 杨 皓/作

　　因此，杨皓先生除了日常授课，更着重花心思在学生中发掘才能突出的“可塑之才”，并且根据这些人才的特点，引导他们向着更适合自己的方向发展，堪学书者学书，堪学画者学画，想象力丰富的，就引导他们开阔思维，从世间万物中寻找灵感；踏实努力的，就让他们磨穿铁砚，苦练扎实的功底。他经常教导学生要合作创作，彼此学习对方的长处和优点，让他们不仅能独立创作出优秀的作品，还能博采众长，与同伴互相欣赏、互相鼓励，共同进步。

　　学艺难，授艺更难。但杨皓先生在多年的授艺生涯中，走出了一条自己独特的道路。他带领着自己的学生，在传承书画艺术的领域收获了喜人的成绩，更让书画艺术这一中华文化瑰宝后继有人、万载常青。