熊贵明

　　[关? 键? 词]女中音;声乐教学;训练方法

　　要想获得一个美好的演唱效果，就应该将歌唱的艺术性涵盖在内，需要学生具备天赋性的声音条件、选择合适的演唱方法。如何将这些演唱技巧融入歌唱中？这是声乐教师在教学中应该思考的问题。作为一名声乐教育工作者，应该结合学生的实际情况，在具体实践中寻找出相应的解决方案，从而让学生正确地掌握相应的演奏技巧，将女中音学生的特点展现出来。

　　一、女中音的特点

　　女中音是在和声以后逐渐出现的，中音部是合唱中的内声部，它的音响功能比较多样化，同女低音比较会显得更为响亮，同高音比较又会显得比较黯淡一点，声音鲜明且具备爆发性。同时，女中音还比较整齐，声区广泛，一般情况下会比女高音低三个度，训练的时候没有限制性。

　　二、女中音声乐教学中的演唱技术问题

　　（一）气息流动中的问题

　　女中音的声带大多比较浑厚，如果演唱者的身材高，那么共鸣腔也会更大，会使得整个气息更为饱满。但是有的女中音在演唱的时候，经常出现气息不足的情况，导致最终歌唱的作品缺乏生命力。

　　（二）声音不集中

　　女中音在演唱中还会出现声音不集中、过于涣散的情况，最为主要的原因还是动作不稳定所造成的。有时候还会出现喉头发紧，出现舌根音，这可能是由于教师一再强调导致学生过于紧张。

　　（三）吐字不清楚

　　声母作为一个字音的开始，会直接影响到发音的清晰度，尤其是在歌唱的时候，无法准确地将声母和韵母读出来。很多学生由于咬字不清，出现散、空等情况。针对这类问题，在完善训练方法的时候，就应该确保快、准、狠。

　　三、女中音声乐教学的训练方法

　　（一）气息的训练方法

　　按照问题的不同，解决方法也存在着一定的差异性，声乐教师在教学中最好能因材施教，在具体实践的时候寻找到最为有效的解决方案。针对气息方面的问题，应该做好专门的呼吸训练，首先在歌唱张嘴的时候，一定要保证整个起音都是吸的状态，协调好气息、声音，做好灵活性与准确性的相互统一。其次，注重气息表现时的合理性，将准确性的根本原则涵盖在内，只有时刻注意，才能使得气息更为均匀。气息流动性是非常重要的，无论对于何种声音，在表演时都应该对气息流动有一个更为深刻的认知。最后，将气息都收集到腰围部分，发声的时候，确保身体各个部分都能保持一致，演唱时不要用嗓子喊出来，而是注意乐句之间的衔接点，按照乐句去吸气。

　　（二）发声的训练方法

　　针对声音不集中、过于涣散的情况，在训练时就可以借助闭口音，如e、i来进行训练，将所有的音都建立在气息的支撑上，感受到声带闭合，然后向着远方歌唱，从中寻找到一个最合适的状态。对于喉头发紧，出现舌根音的问题，主要是口腔没有完全打开，声音位置不高，这时候就可以借助母音去开始相应的练习工作，多用o、u去进行练习，让下巴和喉部都能放松，感受到声音进入腔体中的上下贯通，使得声音和气息之间保持在一个高度的平衡点上。这样在演唱高音的时候，气息也能沉下去，让声音从头部向前出发，具备一定的穿透力，使得头腔共鸣具备极强的空间感。同时，还要正确去看待换声问题，遵循着科学化的原则，控制音量大小，利用最舒服的声音，在平稳中得到有效过渡，达到音色的完美统一。

　　（三）咬字、吐字的解决方法

　　语言训练是声乐教学中非常重要的一部分，应该在气息和发声的基础上，确保言语的清晰、准确和流畅。發音练习的作用在于更好地完善演唱歌曲，而且声乐训练中女中音必须要注意咬字、吐字的清晰度，准确掌握好语言的回声，将曲调和咬字相互结合在一起。练习的过程中，每个字在出声的时候，按照归韵的咬字方法，反复几次，结合发声练习，尽量接近声区的集中点，使得声区的共鸣可以得到有效的连接和调整。这种基础性的训练，不仅可以增强整体的表现力，还能将具备魅力的女中音传递给观众，真正促进女中音歌唱事业的全面发展。

　　本文讨论了女中音演唱时气息、音高、咬字等方面的问题和相应的训练方法，而在具体实施的时候，最好秉承因人而异的原则去开展相应的教学工作，因为每个人的声音条件不同，最终呈现出来的结果也存在着一定的差异性。教师也要善于钻研，采用合理的教学方法，及时发现问题，取得一个良好的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]王莉娜.声乐教学中女中音的训练要点探讨[J].戏剧之家，2017（3）：78.

　　[2]杨丹旎.消失与存在：声乐演唱教学中的喉咙问题与解决[J].当代音乐，2016（21）：52-54.

　　作者单位：湖南艺术职业学院