孙忠义

　　（黑龙江省密山市农垦牡丹江管理局高级中学，黑龙江 密山 158308）

　　随着传统文化的创新发展，美术艺术在民族文化之林大放异彩，得到全世界人类的积极拥护。高中美术教育承载了中华民族艺术文化发展之重任，需要在继承传统文化的基础上，推进美术艺术发展。笔者立足于美术教育研究数年之久，现从高中美术教育出发，针对美术教育同中国传统艺术文化的融合，从不同角度展开论述。

一、在美术教育中融入中国传统艺术文化的意义

美术承载着各民族的优秀文化，并得到人类社会的密切关注。中国作为文明、古老之大国傲立于世界的东方，其传统文化历史悠久、底蕴深厚、内容丰富，构筑了中国优秀的传统文化，在世界文化领域享有盛誉。鉴于此，美术教师在高中美术课堂实践中，引导学生将中国传统文化艺术同美术创作有机结合，为其注入东方文化底蕴，让美术在中国传统文化艺术深厚内涵的推动下加快发展的步伐，这无疑为学生美术艺术的发展铺就了光明大道。事实上，很多画师的成名作品均受益于中国传统文化的影响，并因而在美术领域发展得风生水起、令人赞叹。比如，齐白石的代表作《虾》《蟹》《蛙声十里出山泉》等，其笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，简练生动的造型中，透露出中国传统文化艺术淳厚朴实的意境；徐悲鸿的《愚公移山图》《八骏图》《负伤之狮》等，更是将中国传统文化巧妙融入，将个人抱负体现于作品之中。这充分表明了在高中美术教育融入中国传统文化艺术的重要意义。

二、将美术教育同中国传统文化艺术相融合

（一）以中国传统文化做铺垫，提升高中学生的美术水平

惠特曼说：“艺术之艺术，辞藻之神采，以及文学之光华皆寓于纯朴之中。”这说明，在林林总总的艺术领域，所有的成名作品皆体现出纯正朴素之特色，这一特色兼具中国传统文化艺术特征，站在艺术的角度来衡量中国传统文化，自然更加贴切、到位。笔者在平日的教学实践中，以中国传统文化艺术做引导，来培养并发展高中学生的美术艺术素养，收获了可喜的成绩。比如，在高中美术人教版教材之“美在人间——中国民间美术”一节的学习中，我首先让学生学习不同地域的民间文化，在此基础上体会人间之美，了解“民间美术”的表现形式，理解“民间美术”的艺术特征，并掌握“民间美术”的概念等。学生通过对不同地域民间文化的学习，不仅熟练掌握了相关知识点，而且还同民间艺术结缘，对于本民族文化产生了深厚感情。这便在无形之中发展了高中学生的美术艺术素养。中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。事实上，美术教师将中国传统文化这一斑斓的瑰宝融入高中美术教育课堂中，对于提升高中学生的美术水平可发挥积极作用。

（二）借助中国传统文化之丰富内涵，培养高中学生的审美判断能力

高中学生的审美判断能力，占据美术艺术素养之核心地位，直接影响并决定其美术艺术思路、见解，以及美术艺术的创作等，是提升美术艺术水平的前提条件。中国传统文化之丰富内涵是强化理解、培养审美判断等能力的试金石，在高中美术课堂教育中得以有效应用。比如，中国传统文化艺术既彰显出诸子百家之教育思想的伟大，又体现了琴棋书画、传统文学、中国戏曲等艺术色彩的绚丽多姿。同时，还从民间工艺、中华武术、中国建筑等不同文化领域中体现出中国传统文化的纯朴之美。如此，将中国传统文化艺术同高中美术教育相融合，让学生通过学习中国传统文化而培养并发展审美判断能力，便可起到事半功倍的作用。正所谓集古人智慧、创当代精英，借传统文化、成艺术发展，说的便是这个道理。

　　中国传统文化艺术来源于现实生活的方方面面，正所谓月下一举手、花前一投足、影中留一瞥、山巅引一笑……佳人一颦一笑，英雄一举一投，便形成内容丰富的中国传统文化，并成就了人类社会文明、精神文明，以及美术的发展等。笔者作为一名高中美术教师，在平日的课堂实践中，将中国传统文化艺术同高中美术教育相融合，不但培养出学生热爱本土文化的思想感情、发展了他们的美术素养，而且还切实提升了学生的美术水平，这让我对中国传统文化艺术萌生敬佩之情，并迫切想要喊出心中的话：“感谢你——祖国传统文化！”