黄 雯

　　（苏州工业园区方洲小学，江苏 苏州 215028）

　　音乐素养实际上就是音乐能力，提高学生的音乐素养是学好音乐的前提，音乐素养主要包括读谱、视唱、节奏、和声以及音乐欣赏等方面的能力，目前，社会普遍还没有足够地重视小学音乐课，更不用说对学生音乐素养的培养。许多老师和家长对音乐课的认识还只停留在唱歌或者乐器演奏上，从而忽视了对学生音乐素养的培养，不利于学生打下扎实的音乐基础。苏州评弹流传至今，其戏曲表演形式已经发展得非常完善，具有很高的艺术水平和文化内涵。2008年，苏州评弹入选为第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录，所以将苏州评弹引入小学音乐教学，既能够培养学生的音乐素养，也能够将传统文化传承下来。

一、苏州评弹在小学音乐素养培养中的作用

（一）激发音乐学习兴趣

兴趣是学习的动力，学生一旦对音乐产生兴趣，就会积极主动地参与到音乐学习中来。苏州评弹是以苏州话为代表的吴语徒口讲说表演的传统曲艺说书形式，是苏州评话和弹词的总称。苏州评弹通常是由1~3个人完成表演的，评话内容一般为历史演义或英雄豪杰的故事，弹词内容则多为儿女情长的民间故事，伴奏乐器为三弦和琵琶。这种戏曲表演形式具有很强的故事性，声乐弹唱十分优美，对于小学生来说是非常新奇的，所以，将苏州评弹引入小学音乐教学中可以有效激发学生学习音乐的兴趣，有利于对学生音乐素养的培养。

（二）提高学生的综合能力

苏州评弹的表演要素主要有人物、情节、对白和配乐等，在表演时，对演员的妆容、服装、道具等有特定的要求，要想顺利地完成一出戏，需要所有表演者的默契配合，即便是一个人表演也要考虑到所有因素，所以在音乐教学中可以让学生进行简单的表演，老师负责弹奏乐器，让学生来完成说唱，在实际表演过程中使学生增加对音乐的理解，掌握音乐的节奏、演唱的音准和演唱的技巧等。

　　这样就在对苏州评弹的学习和表演过程中，潜移默化地提高了学生的音乐素养。

（三）提高学生的音乐欣赏水平和想象力

在苏州评弹学习过程中，学生可以充分体会音乐的魅力。苏州评弹的表演手段非常丰富，而且各具特色，用不同的音乐表现形式，将人物复杂的情感和心理活动以及故事情节形象生动地呈现出来，学生在学习和实际表演过程中，会掌握音乐的表现技巧，提高对音乐的欣赏能力。同时，可以让学生根据自身的条件和对音乐的理解，对苏州评弹的表演形式进行再创作，提高学生的音乐想象力，进而使学生的音乐素养更扎实。

二、苏州评弹在小学音乐素养培养中的实践应用

（一）以学生为主体，实现互助学习

老师在教学过程中，要以学生为主体，充分激发学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，提高学生对音乐知识的独立思考能力。在苏州评弹教学过程中，可以采用情境教学的方式，老师根据苏州评弹的曲目内容设定相关的故事情境，比如在学习《三国》这一曲目时，可以让学生扮演相应的角色，在课堂上进行评弹表演，既体现了学生学习的主体地位，又培养了学生团结协作的意识，增强了学生在进行多人音乐表演时对音乐节奏的掌控能力。

（二）营造音乐氛围，积淀校园文化内涵

学校可以定期举办音乐文化活动，设置苏州评弹表演比赛环节，鼓励学生积极参与到校园文化建设中，给学生营造一个良好的音乐学习氛围。在苏州评弹的比赛过程中，可以让学生自主选择所要表演的曲目，鼓励学生对音乐和唱词进行改编，同时，学生可以自由设计服装道具。在这个过程中，可以让学生充分体会到音乐的魅力，加深对音乐知识以及表现形式的理解，在苏州评弹的练习和表演过程中提高自己的音乐水平，同时还能提高音乐创造力和动手能力。

　　综上所述，在现代社会，要求学校要全面培养学生的综合素质。长期以来，小学音乐课作为传统的教学课程一直没有得到重视，而音乐素养是学生综合素质的重要组成部分，所以学校要重视小学音乐教学。将苏州评弹应用到小学音乐教学中只是切实可行的一种教学方式，学校要有创新意识，开发更多的音乐教学模式，进而提高小学生的音乐素养，使学生得到全面、均衡的发展。