陈都 翁凌霄

　　（1.南昌工学院机械与车辆工程学院，江西南昌 330108；2.江西省汽车零部件数字化制造技术工程实验室，江西南昌 330108）

　　教育部提出，2000年以后升本的院校将逐步转型为应用型高校，培养应用技术性人才。为适应应用型人才培养，必须走产教融合、校企合作的道路，必须深度对接行业、企业，根据需求定制人才培养目标，引入真实技术，构建知识和技能体系并合理安排实习，增强应用型人才培养能力与水平。

1 主动对接我省汽车产业链，形成特色专业链

（1）汽车制造专业链。对接我省汽车产业、汽车零部件制造企业，围绕“数字化制造”技术领域，整合机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程、工业工程、车辆工程、能源与动力工程六个专业，形成“汽车制造专业链”。

　　（2）汽车服务专业链。对接我省汽车产业、汽车服务企业，围绕“汽车运用”技术领域，整合交通运输和汽车服务工程，形成“汽车服务专业链”。

2 依据汽车行业实际需求，确定人才培养目标

贯彻落实学校“政治合格、身心健康、理论到位、技能实在”的十六字人才培养方针，注重基础应用，面向生产第一线，根据企业相应岗位的技术标准和人才需求状况，确定人才培养目标。

　　（1）用“数字化制造技术”统领机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程、工业工程四个专业，在掌握材料性能检测技术、数字化制造技术和零件测量技术的基础上瞄准机械设计工程师、工艺工程师；保全人员等电气工程师职业；模具工程师职业；精益工程师、布局工程师等工业工程师职业。

　　（2）用“汽车运用技术”统领交通运输、汽车服务工程、车辆工程、能源与动力工程四个专业，在掌握汽车发动机、车身、底盘和空调电气系统维修技术的基础上：瞄准订单管理调度员和物流规划专员等职业；汽车销售顾问、客户关系管理专员、机电专员等职业；汽车底盘性能测试工程师职业和C AE工程师和汽车空调工程师等职业岗位。

3 引进汽车企业真实技术，构建知识和技术技能体系

3.1 “数字化制造技术”的知识和技术技能体系

（1）材料课程模块：对接格特拉克（江西）传动系统有限公司制造工程部理化实验室，引进金属材料检测、分析技术和企业标准，开设《工程力学》、《机械工程材料及热处理》等课程。

　　（2）工艺课程模块：对接格特拉克（江西）传动系统有限公司制造工程部，引进江铃宝典的汽车变速箱典型零件的数字化制造技术、工艺流程和企业标准，开设《机械制造技术》、《数控技术及应用》、《机械制造工程训练》等课程。

　　（3）检测课程模块。对接格特拉克（江西）传动系统有限公司制造工程部计量室，引进零件检测技术和技术标准，建设“零件精密测量实验室”，对生产线的四个零件进行技术测量，学习尺寸公差、形位公差和表面粗糙度的基本知识和检测技术，开设《互换性与测量技术》等课程。

　　（4）先进制造课程模块：面向中国制造2025，学习数字化、智能化、网络化的先进制造技术。建设“五轴数控技术实验室”，引进帕萨特1.8T涡轮增压器涡轮零件的数字化制造技术，学习五轴工作原理、五轴数控编程技术、五轴工艺参数设定等五轴数控加工技术；建设“柔性制造单元”，引进江铃宝典变速箱主轴数控工艺，学习F MC的组成、原理、操作和维护技术。

3.2 “汽车运用技术”的知识和技术技能体系

（1）汽车结构课程模块：建设“汽车电子理实一体化课室”和“汽车构造理实一体化课室”，学习汽车组成结构及各系统的工作原理、汽车主要使用性能的评价指标、汽车部件结构形式和结构参数等基本知识，能通过各项参数的选择和识别来判定汽车主要性能，开设《汽车构造》、《汽车理论与应用》课程。

　　（2）汽车维护课程模块：建设“汽车发动机维修技能训练中心”、“汽车车身与地盘维修技能训练中心”和“汽车空调电器维修技能训练中心”，引进江西省汽车维修协会技术标准和项目：发动机维修12项、车身和地盘维修14项、空调电器维修12项，学习汽车基本的检测和维修技术，开设《汽车维护工程训练》课程。

　　（3）材料课程模块：学习汽车运行材料的使用性能指标、型号等参数，会汽车运行材料的正确使用方法、汽车运行材料的维护方式，开设《汽车运行材料》课程。

4 制定专业技术标准，实施技能认证

对接职业技能鉴定国家标准，依据企业职业岗位的技术技能实际要求，结合专业课程模块，制定了校内专业技术技能标准13项，对技术技能的内涵定义、对象、对接的课程内容、理论学习和技能训练课时、理论知识和技术技能要求、训练环境和考核方式等做了详细的描述，结合课程的学习，对符合标准的学生授予校内认定的技术技能证书。

5 合理安排毕业设计和毕业实习，增强就业能力

（1）严格执行人才培养方案设计的“121”教学模式，本科最后一年以毕业设计为引领，以提升学生综合职业能力为目标，促进学生就业。把毕业设计和毕业实习统筹安排，并开设《职业道德与职业素养》、《职业安全教育》、《社交礼仪》、《环境保护概论》、《职业生涯规划与就业创业指导》、《智能制造技术》、《汽车变速箱数字化设计课程设计》、《机械制造技术课程设计》、《人机工程学》等课程，提升学生职业素养和职业能力。

　　（2）学校的毕业设计分为四个类型标准：论文、设计、专项社会调查报告和参与重大项目的专题报告，在此基础之上，细分我院毕业设计类型12项：机械零件加工工艺规程编制、夹具设计、机械结构设计、数字化设计、注塑模具结构设计、冲压模具结构设计、机电控制设计、创新设计、专业调研报告、物流规划书、综述性论文、理论研究性论文，制定了项目标准和评价标准。

　　（3）对接汽车行业的相关企业，与江铃控股有限公司、格特拉克（江西）传动系统有限公司、江铃华翔零部件有限公司、江西江铃海外汽车销售服务有限公司、江西瑞林装备有限公司、江西五十铃汽车有限公司等15家企业签订校企合作协议书，企业接收毕业生岗位实习，指导学生完成毕业实习和毕业设计，以及相关的课程教学。