李秀芙

　　（辽宁省抚顺市四方高级中学，辽宁抚顺 113000）

　　高中语文作为高考的主要科目之一，是一门人文性极强的学科。在语文课堂教学过程中，它需要师生心灵的参与，需要思想的碰撞，需要智慧的交流，需要情感的投注。语文本身不是题量的拼凑，知识的焊接，它着眼于精神的塑造、人格的培育。高中语文课堂教学不仅仅是要让学生掌握基本的语文知识和思维方式，更是要让学生与优秀的传统文化相对接，与古今中外人类的思想灵魂对话，从中得到滋养，汲取正能量。让学生懂得感恩父母，感恩亲人，感恩身边的一切美好；热爱故乡、祖国、人类；珍惜青春、友谊、亲情；富有理想，富有同情心正义感，富有爱美向善之心……这是高中语文教师大显身手的空间，也为高中语文教师提出了更高的要求：高中语文教师在教学中应解放心灵，更新理念。

1 高中语文课堂教学存在的一些问题

高中语文课堂教学到目前为止，一直在进行改革，探讨科学的教学模式和教学理念。可是语文教学的现状却仍存在不尽如人意现象。

　　（1）作品被肢解。比如文言文教学，很多语文教师强调的是字、词、翻译、语法等。把语言文字从一个个具体的语言环境中抽出来，进行“语言教学”，而忽略了其中的文学性、思想性。把一篇经典肢解地支离破碎，语言文字那份鲜活、那份灵气、那份韵味，也就品味不到了，而细碎的知识很零散，学生也不是很感兴趣，不能用心学，所以学过的知识记忆不深刻。

　　（2）教师缺乏激情。语文课堂上，学生个体不同，兴趣秉性有别，面对这些丰富的个体，教师的语言始终如一，教师的思想毫无个人特色，教师缺乏激情，那么就会却让学生昏昏欲睡，教师很多时候讲得口干舌燥，生怕遗漏了什么，自认为对学生已经“尽责”了，但实际效果却是很多学生听过，没有很深的印象，很快就忘得干干净净。这种教学是劳而无功的。语文课堂教学虽在不断改革，但是仍有需要解决的问题，本文从高中语文课堂教学中存在的一些问题入手，号召教师在教学的过程中要解放心灵。

　　（3）过分强调方法与技巧。高中语文课堂教学中，教师总想给学生归纳一些方法，给学生一些模式化的东西。比如诗歌鉴赏形象题该如何解答，分几步解题。而事实上，从现在的高考形式来看，出题者已经回避这类题，题型很新，更多的考查的是学生的语文能力和语文素养，所以模式化的教学是对学生的一种误导。事实上只有从思维、能力、素养等层面去提高学生，才能让学生在高考中真正能以不变应万变。

2 高素质的语文教师要解放心灵

高中语文课堂教学新气象的到来，离不开高素质的语文教师。一个高素质的语文教师，最根本的要有自由的心灵。自由的心灵可以是对职业的一种坚守，是一种个性独立与思想的成熟。这样的高中语文老师敢于怀疑和批判，敢于阐发自己判断、自己思考，敢于发出自己的声音。在课堂上与学生在同一个平台上对话，看起来纷乱的课堂实际上是真正的开放与成功，老师不会把自己的意见强加于学生，而是通过平等自由的形式达成共识。教师有了自由的心灵，也相应会有强烈的爱心，爱学生，爱自己所从事的职业，把它当成一件崇高的事业去对待，他们爱人类历史上一切优秀的文化，并把精神的营养口耳相传，教师不会在无用的题目中耗费学生宝贵的青春，不会在统一的答案中禁锢学生的异想，教师以自由的心灵去引导同样自由的心灵，培养学生的能力、素养，这样才可以应对如今的高考形式。

2.1 有一部分高中语文教师缺乏阅读

当下很多原因，使高中语文教师的内心早已波澜不惊，静如止水。很多教师本身不去读书，不喜欢庄子李白，不喜欢鲁迅茅盾，不喜欢莎士比亚托尔斯泰，不喜欢卡夫卡马尔克思……甚至对这些自己都知之甚少，很多时候现学现卖。这样课堂教学的语言也不会有更多的感染力，总是呈现出面目干瘪的模样。不去读书，提起笔来写作也很费劲，即便可以把文章写作方法讲得头头是道，但是不是很实用。“文章千古事，得失寸心知”，一个不能够自己提笔写作的语文教师，却凭文章的作法能够指导学生的写作并提高他们的写作水平，是难以想象的。教师通过阅读不断丰富自己的内涵，通过手中的笔记录生活中的点滴感悟和思考，获得自由的心灵，高中语文教师不需要大学教授那样讲出高深的理论与作法，但却需要自由的心灵来引导学生。

2.2 有些教师缺乏独立思考

有些高中语文教师没有自己的思考，总是网上现成的东西拿来，照搬给学生，人云亦云，没有自己的思考和思想，试问，网上现成的东西，对于高中生来说，已经可以独立阅读了，还需要教师来讲吗？实际上对于作品的解读是有很多种的，有自由心灵的教师，会独立思考，也可以带动学生去思考，久而久之，独立的思维也就培养起来了。正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，在尊重文本的基础之上，不同的理解正表现了思维的活跃、思想的独立，正是语文教学应该追求的理想境界。可是，一个缺乏独立思想的语文教师要么是照本宣科，一讲到底；要么是事先把所有问题都想好，设下圈套让学生钻，表面上看来环环紧扣，无懈可击，课堂也热热闹闹，实际上却是在那里做戏，糊弄学生。

2.3 有些高中语文教师缺乏个性，缺少情怀

很多高中语文教师，缺少思想，缺乏个性，使得心灵的空间日趋褊狭，课堂教学没有乐趣，也就失去了语文教学的魅力。 一个人云亦云，缺少情怀的教师又怎么能把自己的学生引进诗歌的海洋和艺术的殿堂呢？高中是有升学的压力，为了高考的胜利，必须训练学生的各种语文技能，提高他们的解题能力，否则就会对不起学生，对不起他们的家庭。但是现在的高考形式却是高度重视语文的人文性，学生的素养和思维能力的。所以为适应现在的形式，高中教师一定要培养学生的思维能力，个性思考，人文情怀，让学生爱上语文，让学生去感受学习语文的乐趣，教师在课堂教学中指引、参与、欣赏、交流，培养学生语文学习习惯和兴趣，养成学生人格与品德，踏踏实实做好这些工作。

　　全新的语文改革时代到来了，对于学生的能力、素养的要求更高了，而高中语文教师更是责无旁贷。语文教学的前辈们：朱自清、俞平伯、于漪、黄玉峰……他们或激情洋溢，或学富五车，或思想敏锐，或著作等身，是现今语文教师的楷模。为适应新时代的要求，语文教师，要彻底解放自己心灵！