胡旺　关成刚

　　“优秀文化融入教科书”事关铸魂育人，是当代中国教科书研究者与编写者必须直面的时代课题。广袤纷繁的文化在进入教科书之前应如何取舍？优秀文化如何在教科书设计中实现“创造性转化”“创新性发展”？……一系列问题横亘在“中国气派”教科书建设之路上，等待着研究者与编写者攻坚克难。

　　首都师范大学石鸥教授的《弦诵之声——百年中国教科书的文化使命》（以下简称《弦诵之声》）一书，在全国范围内较早发起了对这一时代课题的回应，从理论思辨、历史梳理等多个角度阐释了“优秀文化融入教科书”的可能性与可行性等问题，为推进中华优秀传统文化系统融入课程和教材体系提供了可贵的学术参考。

　　一、理论思辨：优秀文化何以融入教科书

　　“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。《弦诵之声》一书的重要价值之一，在于开宗明义地澄明了“优秀文化何以融入教科书”问题。

　　作者指出，教科书是文化启蒙的核心文本，担负着实现以文化人的重要使命。因此，一定意义上来说，有什么样的教科书，就会有什么样的年轻人，就会有什么樣的国家和民族的未来。文化属性是教科书的本然属性之一，教科书就是文化。优秀文化天经地义可以而且应当融入教科书。并且，教科书的应有之义，绝不仅仅局限于传承本国、本地区优秀传统文化，而是应当以开放胸怀引进世界范围内的优秀文化，促进文化创新，与时俱进地更新文化标准，从而不断启蒙民智，培养适应世界发展潮流的当代国民。这既为“优秀文化融入教科书”时代课题的深入研究提供了理论高地，也为本书随后展开的历史梳理研究指明了目标方向。

　　二、历史梳理：优秀文化如何融入教科书

　　本书开篇对教科书文化功能的系统阐述为其后的历史梳理打下了坚实理论基础。几乎很少有教科书可以溢出教科书史的范畴，仅仅因为教科书自身而获得意义；也几乎没有一种教科书文本能够挣脱教科书史的阐释谱系而天然地、孤立地获得意义。教科书一定是继承的，是文化的继承；也一定是创新的，文化的创新。站在教科书的历史延长线上，摆在它们面前可资借鉴的精神遗产广阔无垠。太多的优秀文化可以而且应当融入教科书。那么，一代代教科书编写者们是如何将优秀文化融入教科书的？有哪些成功经验？又有哪些失败教训？作者以踏实、细致的历史文本考证为基础，回顾了晚清以来一百余年教科书担负的各项文化使命，向我们展示了一幅气势恢宏的“优秀文化融入教科书”历史全景图。

　　融入教科书的应该是传统文化精髓，是触及中华民族社会生活本质性与精神性的东西，体现鲜明的民族文化特色与时代精神。百年来的教科书主体，不仅浓墨重彩地传承优秀中华传统文化，而且多维度引进西方科学文化，改变了中国人固有的知识结构，进而改变了整个民族对于世界对于自然的态度，为此后长期持续的变革作了舆论与人才准备。在书中我们看到，晚清洋务知识分子、留日学生们，通过教科书中文化的主体选择，将科学文化的种子播撒在了广袤中国大地上；民初英美留学生们，以教科书凸显儿童中心文化，用教科书引导反思、质疑与批判文化的传播和法制文化的建设，开启了中国百年教科书史上的文化盛宴；根据地的共产党知识分子们，用通俗易懂的教科书话语、朴实亲农的教科书故事，宣传马克思列宁主义，赢得了广大人民群众的认可和支持，最终获得了全国胜利。

　　教科书的历史梳理研究向来是一项“费劲不讨好”的事业。正如作者所言，本书的历史梳理亦是历尽艰辛。一是时间长，研究涉及新式教科书在中国产生、发展的全过程；二是跨度大，研究涉及各学科、多学段教科书，涉及文化的多面向；三是要查询的实物多，作者始终秉承“不见实物不动笔”的原则，自然给研究增添了难度。但也正因为此，本书历史梳理部分形成的研究结论严谨、可靠，能够为当代“优秀文化融入教科书”的路径取向问题提供重要借鉴和参考。

　　三、情怀展示：优秀文化融入教科书还在路上

　　在严谨的理论思辨、细致的历史梳理之外，作者还以其带有感情的笔触，于字里行间，向我们展示着赤子般的教科书情怀。这使我们相信，顶级的学术研究，理所当然需要冷峻的理性，但亦不排斥炽热的感性。

　　作者为“优秀文化融入教科书”的每一次成功实践热烈鼓掌！他发自内心地称赞“新学制教科书”承载的文化使命是多么令人神往的光辉和美！他由衷地赞许二十世纪八十至九十年代乡土教科书的遍地开花，是对乡土文化最好的传承与保存，是对乡村青少年日益荒芜的精神家园的重新构建。

　　作者也为“优秀文化融入教科书”的每一个暗礁险滩而奋力呐喊！他旗帜鲜明地提出，大力弘扬中华优秀传统文化绝不是闭关自守，绝不是不重视文化的多元。他毫不讳言地指出，教科书创新性发展中华优秀传统文化尚缺少系统研究。作者在反复提醒着每一位读者，优秀文化融入教科书还在路上，相关研究亟待拓展……

　　《弦诵之声》作为国家出版基金项目、“十三五”国家重点图书出版规划项目，又入选了２０２２年国家社科基金中华学术外译项目推荐书目。据闻，有关部门甚至准备推荐该书在“学习强国”平台连载，但被低调的作者婉拒了。种种的荣誉与赞誉都是对本书学术质量的充分肯定，也烘托了本书自身的光彩：以教材之小见文化之大。事实上，探索广博文化融入小小课本的学术历程本身就散发着无穷的魅力。