关键词：高职院校 乒乓球专项身体素质练习 健全人格
在国家大力提倡体教结合的背景之下，高职院校除了关注人才培养策略外，还需要将体育实践的练习与人格健全的培养工作融为一体，只有这样才能真正实现人才培养目标与时代发展需求之间的紧密对接。乒乓球是高校体育教学实践中的重点，对提升学生的身体素质、完善学生的人格有很大的促进作用。
一、高职院校乒乓球专项身体素质练习与学生健全人格的关系
对于高职院校乒乓球专项身体素质练习来说，如何培养学生的健全人格是最为关键的，高校乒乓球教师需要着眼于学生人格形成的全过程，注重对学生体质、心理以及智力的分析以及研究。首先，从微观的角度上看，高职院校乒乓球专项身体素质练习主要是以提升学生的体能、促进学生的身体素质发展为目的，这一点与学生人格的健全紧密相关。其次，高职院校乒乓球课程的实践价值比较明显，其中人格与社会因素、集体因素以及实践因素紧密相关。因此，乒乓球课程对学生人格的健全具有促进作用，只有参与各种丰富多元的体育项目，个人的人格才能够得到进一步的完善。在推动高职院校乒乓球专项身体素质练习时，体育教师需要注重与学生的情感交流以及互动，保证学生主动调整个人的心态，提升个人的智力、体力以及身体素质，实现个人心理以及生理的共同发展。
二、高职院校乒乓球专项身体素质练习与学生健全人格的培养策略
高职院校乒乓球专项身体素质练习对培养学生正确的人格有着重要的促进作用，乒乓球教师需要注重细节要素的分析，多了解学生人格健全的培养，以此满足学生的学习需求，促进学生的健康成长。需要注意的是，不同培养策略所发挥的作用有所区别，教师需要根据高职院校乒乓球专项身体素质练习的具体规律以及践行策略，分析这一学科教学改革与学生健全人格素质培养的相关要求，了解学生的学习能动性，分析学生的成长背景以及发展轨迹，结合学生的学习能力和学习条件，精心安排和设计教学内容及教学环节，加强不同教学环节之间的联系，在引导和鼓励学生的同时调动学生的学习积极性，保证学生主动参与不同的社会实践活动，在自主学习的过程之中实现个性化的成长。
（一）坚持学生的中心地位
不管是乒乓球课程中的身体素质教学，还是其他项目教学，都需要以学生为中心，以创造性的教学策略为核心。在培养学生健全人格时，教师也要坚持学生的中心地位，关注学生个性化成长以及全面发展的实际需求。高职院校乒乓球教师要开展形式多样的体育教学实践活动，丰富学习内容，鼓励学生在自主参与的过程之中找到自己的闪光点，进而完善个人的人格，提升个人的学习能力。
（二）明确人格培养方案
首先，学生健全人格的培养是一个长期性的过程，为了避免出现教学环境上的遗漏，教师需要构建完善的健全人格培养方案，以营造轻松愉悦的学习氛围为依据，积极展示体育学习的轻松性以及开放性，调动学生参与身体素质训练与体育学习的兴趣，让学生在自主训练乒乓球专项身体素质过程之中改变原有的学习理念，学会主动练习以及自由发挥。其次，教师需要将阳光体育、户外体育以及游戏体育等形式与乒乓球专项身体素质训练融为一体，采取多元化的教学方法来引导学生、鼓励学生，让学生能够深刻感受体育的魅力，从而实现个人的身心健康发展，这一点对健全学生的人格也有着重要的促进作用。需要注意的是，人格培养方案的制訂需要结合学生的实际情况，教师要综合分析学生的特征。比如，教师可以分析学生的学习和成长背景，坚持以人为本、因材施教的乒乓球身体素质训练理念，注重个性化的分析，以此塑造学生健全人格，使学生的综合素质不断提升。
人格培养方案的确定对高职院校乒乓球教师的要求较高，教师需要将理论分析与实践研究融为一体，注重对细节要素的进一步解读以及考量，了解学生的身心发展需求以身体素质，在引导和鼓励学生的过程之中，调整学生的身体素质练习行为以及练习方向，保证每一个学生都能够通过乒乓球专项身体素质练习达到人格健全的目的，主动配合教师，跟上教师的节奏和步伐，提升个人的学习能力及水平。
（三）开展课外乒乓球专项素质拓展训练
高职院校乒乓球课堂是乒乓球专项素质教学的主阵地，教师除了要注重课堂教学效率的提升之外，还要积极挖掘教学资源，促进拓展训练活动的顺利开展，将课外教学与课堂教学融为一体，为学生健全人格的培养提供更多的渠道。课外乒乓球专项素质拓展练习所涉及的内容和形式比较复杂，教师要做好充分的准备工作，其中前期的资源挖掘是基础，教师应该公布乒乓球专项身体素质训练的内容，关注拓展训练设施的完备性，注重与学生在情感上的交流以及合作。在与其他学校进行合作以及交流的过程之中，实现优质教学资源的合理利用及丰富，保证乒乓球专项身体素质拓展训练的有效拓展。乒乓球教师则需要学习专业基础知识，提升自身的综合素质，以教学方法以及培训方式的优化升级为根本，为后期组织教学活动的丰富化以及多元化发展奠定坚实可靠的基础。除此之外，教师还要将形式多样、具有一定吸引力的乒乓球专项身体素质教学内容融入乒乓球课程教学环节，营造良好的体育学习氛围。
课外乒乓球专项身体素质拓展练习活动所涉及的细节比较多，教师要将课外练习与课堂教学融为一体，抓住课堂教学这一主阵地，以课堂教学为辅助，以课外训练为切入点和突破口，不断调整教学思路及教学方案，了解学生的学习能力以及主体差异性，只有这样才能在乒乓球教师潜移默化的引导下，健全乒乓球学员的人格。另外，不同阶段的课外拓展练习在内容和形式上的差异较大，教师需要与学生进行及时的交流，分析不同阶段、不同年级和不同背景学生的个性化成长及发展需求，从而促进学生的综合发展。另外，在理解和尊重学生的同时，调整学生的学习行为及学习方向，保障学生能够坚持正确的方向，积极塑造健全的人格，规范个人的言行举止，实现自身的良性成长。
（四）加强师生之间的联系和互动
师生之间的联系和互动对体现学生的主体价值、提高学生的学习效率具有重要作用。在高职院校乒乓球课堂上，教师应分析学生的特点，在师生角色互换的同时挖掘学生的闪光点，师生之间的联系和互动对教师的要求较高，应尽量避免个人权威的树立以及对学生的简单命令，了解学生的真实需求，分析每一个学生的心理状态，积极落实心理健康教育以及指导工作。要保障学生能够拥有一个更加积极向上的心态，积极参与到乒乓球专项身体素质练习中去，主动与教师进行交流和沟通，在学习的过程之中学会举一反三，主动调整个人的心理状态。教师要做到奖惩分明，肯定学生的点滴进步，以此来促进学生健全人格的形成。
三、结语
在高职院校乒乓球专项身体素质练习的过程之中，教师要以学生健全人格的培养为依据，关注这项训练教学改革的核心要求，注重对学生人格的塑造，坚持学生的中心地位。在乒乓球专项身体拓展训练的过程之中，充分彰显前期人格培养理念的指导作用及优势。除此之外，高校教师应当贯彻“生本”教育理念的，尊重学生的个性，鼓励学生自主实践和自由发挥，调动学生的参与积极性，培养学生自主参与乒乓球专项身体素质训练的良好习惯，使学生的综合素质不断提升。
参考文献：
[1]郭赟程，鲁长芬.高职院校乒乓球专项身体素质练习与学生健全人格的培养[J].中国高等教育，2019（Z2）：55-56.
[2]任晓静.高职院校乒乓球专项身体素质练习与当代学生健全人格的塑造[J].搏击·武术科学， 2010， 007（003）：84-85.
（作者简介：杨红琴，女，本科，江苏城乡建设职业学院，副教授，研究方向：体育教育训练学）
（责任编辑 刘冬杨）
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