在雄森酒店门前

暴雨来临前，低下来的天空

　　悬挂着一张巨大的头颅C T胶片

　　深灰色的脑室清晰可见

　　没有人能读懂其中深奥的术语

　　玉兰树将枝桠伸向空中

　　掉落在地的花瓣

　　治愈了滚雷过后的恐惧

洛古河岸

捡到了玛瑙的人

　　在岸边发出惊呼

　　人群涌上去

　　他们的脸庞

　　有洛古河的蓝色和喜悦

　　我没有捡到玛瑙

　　在斑驳的石头中间

　　一根白骨，突兀地躺在那儿

　　我没有声张

　　甚至没有惊动一棵老鹳草

灰 雁

一直盯着岛上那些神秘的翅膀

　　白鹭，丹顶鹤，天鹅，孔雀

　　黄河突然变得轻盈

　　一阵振翅的扑扑声，接着是

　　游客们的惊呼：灰雁——灰雁——

　　遥远地，好像在喊我

　　哎——我在心里答应

　　好像凭借声音，才能确认自己

　　在人间的痕迹

　　——多么艰难。没有翅膀，更不能摆脱

　　来自大地的永恒召唤

　　一整个下午，我的视线追寻着

　　那群灰雁，它们有时代替我飞到远处

　　有时歇息在湿地的岸边和芦苇丛

　　后来天黑了。而我已无须确认

　　它们在夜晚是否还在继续

　　撞开空气的阻力。我知道

　　但我不再表述为飞翔，我称之为开阔

时间让坚硬的事物变得富有弹性——纪念典韦师兄

被绑成一团的电脑线：黑夜的脐带

　　盘蜷在柜子上

　　而排水管永远立在墙角

　　无声地清理时代的生活现场

　　电脑线，排水管……

　　从来没有想过，它们之间

　　竟会产生关联

　　直到那一天，传来悲伤的消息

　　我家的阳台，也有一截裸露的

　　排水管，正对着书房的电脑

　　前者成全我的生活

　　2.2.3 课堂观察法 为充分了解和把握大中小（幼）一体化体育课程体系建设的必要性和可行性，在全国范围分别观察了各学段体育课共35节，包括幼儿体育活动课3节，小学15节，初中9节，高中6节和大学2节。重点围绕不同年龄段学生的体育学习及效果进行观察，尤其是上下衔接和课堂上乐、动、会的呈现情况。

　　后者成全我在诗中的分行

　　我对世界的表达

　　而时间的魔术，会让坚硬事物变得富有弹性

　　像你写下的某个句子的张力

　　勒人间脖子的绳索，有一天会成为

　　命中打结的文字，被嵌入

　　我们翻开的这一页

神通寺的钟声

神通寺上空的安宁时

　　似乎有钟声传来——

　　我正在屋后忙碌，杂草占领的院子

　　显得荒芜。我们劈开荒地

　　也曾占领它们的容身之地

　　人和万物啊，互相侵犯

　　又互相退让

　　因此，当我抱着那些割下的荒草

　　向它们表达歉意时

　　钟声再次从时空转折，一百〇八声，青铜深沉

　　每一声都在提醒

　　我的悔悟，我向这世界的

　　索取之罪

遗 忘

父亲， 以前我总一厢情愿

　　祝愿你获得简单的幸福，而将不堪的过往

　　全部删除，那时我以为

　　遗忘也是此生

　　重要的事情之一

　　当手术刀剃光你的头发

　　看起来像个陌生人

　　你的记忆，停在世界崩裂的那一瞬

　　一个巨大、苍老的婴儿

　　睡在白床单上

　　目光呆滞，对人间一片善意

　　相对于这一切，我宁愿你永远记得

　　包括苦痛，包括永不宽恕

　　在清晨的院子里大声喊出

　　对这世界的恨，屈辱

　　茫然的诅咒，恐惧

　　和不确定的爱