我就不能成长吗
课外班上，老师要小朋友们介绍自己的妈妈，女儿说：“妈妈有一双大眼睛。”上完课，玩游戏的时候，妈妈不知怎么得罪了她，女儿气呼呼地说：“下次上课，我要说你眼睛小了……”周末下班挤地铁时，感觉有些疲惫，掏出手机看到同事发的这条朋友圈，心头的潮湿灰暗，忽然被孩子的幽默点燃、照亮。
有趣的人和事，总是容易冲刷我们心头不开心的情绪。我继续刷屏，刷到前同事推送的一段童言童语——
小朋友看电视的口味一直很清奇，比如，《考古大发现》《荒野生存大挑战》《名医讲堂》。最近爱上了《健康之路》。昨晚给她洗澡时，她一脸认真地跟我讲：“妈妈，你要多吃新鲜的水果和蔬菜，尤其是西红柿。”
“为什么？”
“这样不容易得前列腺炎。”
真是个操心的小孩，让人忍俊不禁。
我又想起另一位好友，他的朋友圈一度成为儿子的“糗事全记录”。最近这一条，风向有点变了——
放学回家，儿子不喊饿，不喊渴，拿起书包就进房间写作业。事出反常必有妖，我以为他一定在学校闯祸了。结果人家来了一句：我就不能成长吗？
生命体验以个体生命存在为基础，强调对生活感受和生命意识的重视，是人在观照生死及一系列生存状态时的情感表达和感悟升华。在语文教学过程中注重体悟作者蕴含在作品中的生命体验，能够帮助学生更好地理解生命、感悟生命、尊重生命，使生命意义得到彰显和扩展。当下，由于功利主义的盛行，分数是学生的唯一追求，语文教学大多被当作是以读、写、诵为目的的机械性知识传递活动，这样不仅抹杀了语文学科的人文性，也忽视了学生的生命发展。因此，语文教学应该关注生命体验，通过实施行之有效的策略，让学生在在体悟作者复杂情感体验的基础上获得启发和引导，不断促进学生生命成长。
那些被爸妈晒出来的小朋友，常常成为朋友圈最亮的仔，他们总是给我太多快乐。看看，这位邻家美女又在晒娃——
开学第一天，醒来听到要上学去，丰哥本来想哭的，可被我一夸是英雄又下不来台了，只能假装很起劲地穿衣服刷牙洗脸。洗着洗着就嗨起来了：“妈妈，早饭我少吃点，不然中午我会吃不下，中班没人喂的。”“妈妈，你又要给我交学费了吧，我要多学一点。”“妈妈，主角一般都是最后一个出场，我要不要等其他小朋友先去了我再去？”不要一下子这么成熟好吗？做妈的我有点吃不消。结果临出门前，他问了我一句：“妈妈，什么时候再放暑假啊？”
弯弯绕也无效
刚刚学会说话没几天，有小朋友就学会了“弯弯绕”。可能从书本里来，可能从电视上来，可能是与父母斗智斗勇的经验积累。曲径通幽，出其不意，孩子的幽默搞笑往往轻轻松松打破成人的套路。瞧这一家子——晚上八点多，准备洗洗睡了。“妈妈，夏天什么时候过去啊？”“怎么了？”“我喜欢冬天。”“因为可以玩雪吗？”“可以泡脚。”“那给你在澡盆洗吧，这样也可以泡脚。”“我只要泡脚。”“但是夏天流了汗，不洗澡会臭啊。”“我就要在客厅泡脚。”“不可以啊，一定要洗澡的。”“我要一边泡脚一边看电视，呜呜呜呜……”“你是想看电视啊？那洗澡后看一集电视，再睡觉好吗？”立刻欢呼雀跃起来：“耶，好哦！”
嘿，这是绕了几个弯啊！
成年人拐弯抹角说话，大多是心机，而孩子说话时埋下的伏笔，多半是应对成人世界的智慧。
大学同学和七年级的儿子有过一段较量——
儿子：妈妈你把音乐关掉，我有很重要的事情跟你说。
我将音量调低了一点。
儿子：妈妈，真的关掉，我说的这事很重要。
我：你说吧，万一事情很重要，有点音乐可以舒缓一下我紧张的情绪。
儿子：妈妈，你看一下我的手脱皮了，脱得很厉害。
我：开车不能分散注意力，脱皮没关系，可能是皮肤干，缺水。今天开始，洗碗洗衣服都不用洗碗机和洗衣机了，改由你手洗，三天后看效果。
儿子：那不行，洗洁精和洗衣液都很伤手的。
我：那就让它脱吧，老皮脱了新皮又长出来了，还更嫩！
儿子：你拍个照发给你的医生朋友咨询一下，会不会是什么严重病症的前兆？
我：自己先找度娘搜一下。
儿子崩溃状：妈妈你不关心我。
我：咋不关心呢？
儿子：你看都不看我的手一眼。
我：你小题大做。
儿子：你仔细看一下我手上脱皮的地方，就是我练字握笔的地方，我今天不能练字啦。
我：你累不累？不练字，没门！
儿子：啊……怎么有你这种妈？
孩子再“狡猾”，也斗不过“好猎手”，这弯是白绕了。
善待有趣的灵魂
孩子的语言运用，跟外界环境的刺激、暗示相关；孩子的语言发展，又和亲子之间的互动质量相关，也和父母长辈的反应是赞是骂、是引导是误导相关。语言是思维的载体，又在一定程度上塑造思维，乃至塑造人的性格和命运，最终决定我们的文化。王尔德说，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。有趣，真的那么罕见、珍稀吗？其实，生活里并不缺少有趣的人和事，而是缺少发现的眼睛。
所以，当你身边有这样一个古灵精怪、思路清奇的孩子，请善待他们吧。多一些宽容，少一点苛责，让他们保持那份天真可爱，成长得更自由、有趣。
莫愁 2020年24期
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