?徐寒燕

　　

　　世界上有一种生物叫做小朋友。他们既是大魔王，又是暖心的小天使。

　　时隔六年再次带一年级。刚开学时，内心填满了焦虑和烦躁的情绪。尤其是我们班的小任和小倪，把我这个“资深班主任”也弄得焦头烂额。

　　苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣；相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友；关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”信任是教育的前提，是我们的教育信念与精神内核。我相信每一个孩子都是可教育的，每一个孩子都充满了无限可能，每一个生命都是真善美。这是对生命丰富性的认识，是对生命灵动性的认同。

　　小倪的任性、自我、顽劣，在我一次次打着灯笼找优点，一次次“以退为进”的策略中慢慢改变。他识字量大，我就让他做“小老师”给大家讲故事；他思维活跃、知识面宽，课上只要他举手发言，我就用足够的耐心等待他“兜圈子”式的回答；他个子高，我就告诉大家他是大哥哥，会保护班里所有的孩子；他力气大，我让他给大家发牛奶，唤起他的责任感；每次去操场出操，我总是牵着他肉嘟嘟的手，传递温情与爱……

　　经过他的不懈努力，上周他终于圆了“美丽学生”的梦。当广播里宣布他是我们班的“美丽学生”时，我特意关注了他的神情，那种自豪与满足，真的让我好感动。我趁热打铁，让全班小朋友送给他最热烈的掌声。我对他说：“以后还要更棒哦！”他坚定地点点头，还意味深长地对全班小朋友说：“智慧不能打败一切的。”

　　我明白他的意思，是说光聪明还不够，还要守纪，还有自律。没错，老师一个温柔的眼神，一句鼓励的话语都有可能唤醒孩子内心成长的力量。我欣喜于他的进步与成长。

　　跟孩子们打了这么多年交道，我懂得：在你给孩子一块糖时，他会非常惊喜，因为老师给的那颗糖果是最珍贵的；在孩子做了错事时，你要相信他此刻的不安与难过比别人更甚；在孩子成功完成了某一项任务时，你要知道他这时内心一定是无比骄傲的。

　　所以当孩子做错事情时，我们要告诉自己，孩子是在试错中成长的，我们需要给他们犯错的机会，鼓励并陪伴他们改正错误，获得自信心。相信在接纳的环境中成长的孩子，一定是充满阳光、积极向上的。

　　对小倪的耐心和爱心以及教育的策略，同样也用到我们班小任身上。我享受着小任每天无数次拥抱我，无数次表白我——“老师，我好爱你！”孩子的温情融化了我，看到他们的笑脸，我所有的辛苦都化为乌有。

　　我想：接纳，是对孩子最好的温柔。教育者承认孩子的不足，接纳不完美小孩，让他们在自己的时区里不紧不慢地成长。时光悠然，我会让爱温暖自己，也温暖我的孩子们。

　　莫愁 2020年9期