文/王晓晨
　　全媒体时代新闻编辑课程教学改革初探
　　文/王晓晨
　　《新闻编辑》是新闻学专业的核心课程之一，也是重要的新闻实务类课程，主要讲授新闻编辑工作的基本规律、基本原理、基本知识与方法技能，用以培养适应社会发展和媒介环境的新闻编辑人才［1］。进入全媒体时代，传统的新闻编辑课程已然不能满足时代发展对新闻编辑人才的需求，《新闻编辑》课程教学改革重要并且紧迫。本文以此为逻辑起点，结合当下的媒介环境，在阅读大量文献并总结新闻编辑课程教学经验的基础上，对全媒体时代新闻编辑课程的教学改革提出了一些理论性和建设性的意见，旨在提升新闻编辑课程的教学质量和教学效果，具有较强的理论价值和现实意义。

一、全媒体时代《新闻编辑》课程教学改革的重要性和紧迫性

1.竞争激烈的媒介市场环境，新闻编辑的岗位需求呈现多样化的特点
　　伴随着全媒体时代新媒体的井喷发展，从传统的纸媒、广播、电视到电子报纸、数字杂志、微博、微信、新闻客户端等手机、PAD移动媒体数量急速增加，媒介的市场环境的竞争就愈发激烈。网站编辑、新闻客户端编辑、数据新闻编辑、信息图表编辑、微信公众平台编辑等多样化的新闻编辑岗位相继衍生。传统新闻编辑课程的教学内容和方法已经不能满足当下多样化的新闻编辑岗位需要，简单的新闻策划、新闻稿件的修改等原理和方法不能适用于网站、手机、互动平台等多样化的新闻编辑工作，因此对新闻编辑课程进行教学改革十分重要并且紧迫。
　　2.全媒体多样化的社会环境，新闻编辑的人才需求呈现复合化的特点
　　全媒体时代，电子报纸、网络电视、微博、微信、新闻客户端等新闻产品的涌现，媒介融合态势成为媒介发展的主流，日渐演变成多媒体多样化的社会环境。全媒体时代的新闻编辑从以往单一地针对报纸媒介进行选题策划、稿件处理转变为综合编辑文字、图片、音频、视频等信息，还要将其加工成多形态多媒介的新闻产品。新闻编辑的职业需求标准更高，在传统意义上的新闻编辑能力外，还需明晰新媒体新闻信息的传播特点，还要掌握图片编辑、视频编辑、数据平台应用、多媒体制作等操作技能［2］。总体来看，新闻编辑人才的需求呈现复合化的特点。

二、全媒体时代《新闻编辑》课程教学改革的具体创新环节

1.新闻编辑课程教学目标的创新：注重编辑技能和技术素养的有机结合
　　结合现有招聘市场对不同媒体的编辑岗位需求现状分析，如果以媒介形态为分类标准的话，以报纸编辑、电视编辑、网络编辑、微信公众平台编辑、新闻客户端编辑来设置的话。单从需求的数量来看，新媒体行业相关编辑的市场需求量最大；单从行业的分布来看，新媒体相关编辑基本没有行业的局限性；单从岗位技能素养和招聘要求分析，招聘单位对编辑要求的基本通识职业能力是文字写作能力、信息综合处理能力、策划能力、沟通能力、创新能力、营销意识。
　　新媒体相关的编辑岗位不但要求具有传统的新闻编辑的通识技能和素养，还要具备相关的技术操作能力，如网页制作、图片编辑、视频剪辑等。现阶段的教学目标，是要在构建多媒体课程体系的基础上，培养适应全媒体时代需求的复合型新闻编辑人才，既具备传统的编辑技能又要掌握现代传播技术和传播手段。
　　2.新闻编辑课程教学内容的创新：注重宏观编辑与融合实验的有机结合
　　长久以来新闻编辑课程以报纸为主要媒介并注重微观业务的培训，常以编辑出版一期报纸为周期，以组织新闻稿件为起点、经过选题策划、稿件修改等过程最终以排版印刷为结尾，即是一期报纸的微观编辑工作的循环过程。这是狭义理解，是以认同既已存在的主要媒介为报纸的前提下预设的。
　　在日趋激烈竞争的全媒体时代，新媒体样式花样翻新，微观编辑业务只能是基础，培养复合型编辑人才的关键在于提高学生的“融合能力”。因此，在全媒体时代，新闻编辑课程的教学内容的创新在于一是进一步深化宏观新闻编辑的教学内容。在微观编辑业务开始之前，新闻编辑对媒介的定位、对新闻产品的设计、对新闻工作流程的设置、对新闻活动的策划和组织等。二是进一步改进全媒体时代融合实验课程的设置，可以有效解决编辑技术的实践教学。
　　3.新闻编辑课程教学方法的创新：注重模拟教学和实践教学的有机结合
　　基于全媒体时代新闻编辑岗位需求和人才需求的新特点，新闻编辑课程的教学方法亦应做出相应的调整。在营造的编辑部模拟情境中体验新闻编辑工作的业务流程，学会编辑的业务技能和操作技巧。新闻编辑教学方法的革新应注重模拟教学和实践教学的紧密联系。在模拟情境的教学方法下，教学内容与进度应依据创办一家新闻媒体的流程来设置，严格按照新闻编辑的业内标准和截稿时间设计各个编辑流程业务环节的课堂实践练习［3］。
　　新闻编辑课程需要紧密围绕实践活动，从成立若干小型的编辑部开始，进行媒介定位和新闻产品设计；进行选题策划并设计方案及实施；进行专题报道的选稿、改稿、标题、版面设计，最后形成一个完整的新闻产品，通过实践教学引领学生进入一个模拟的新闻实战环境。

三、新闻编辑课程教学改革的思考与展望

为了适应全媒体时代的媒介形态变化，新闻编辑课程的教学目标、教学内容、教学方法均要进行改革和创新。而哪些传统新闻编辑学需要坚守，哪些需要革新，也是值得思考的问题。传统新闻编辑课程理论与实践脱节的矛盾尚未化解，全媒体时代的新闻编辑课程在实践教学环节如何融入新媒体部分，教学理念的转变和方式方法的应用又是新的课题。如何培养新闻编辑人才适应全媒体时代的发展，高等院校的新闻专业肩负更大的使命和责任，在新闻编辑课程的教学过程中需要不断更新教学理念和教学方法，培养适应社会发展的复合型新闻编辑人才。
　　［1］蔡雯.新闻编辑学［M］.北京：中国人民大学出版社，2014，6：1.
　　［2］贺蕾.新媒介环境下新闻编辑教学的变革与坚守［J］.新闻知识，2016，1：82-84.
　　［3］陈俊妮.关于新闻实务类课程形成性考核与评估方式的实践体会——基于《新闻编辑》的教学思考［J］.新闻知识，2015，12：6-9.
　　（作者单位：沈阳体育学院体育人文学院）
　　王晓晨（1984—），女，博士，沈阳体育学院新闻学专业教师，主要研究方向为体育新闻传播。

　　北极光 2016年8期