文/陈 娜
　　激发大班幼儿创新意识
　　文/陈 娜
　　引导幼儿围绕主题轮流谈话，清楚连贯地表达自己的想法。幼儿感知人物做操时的各种动态专注倾听他人谈话，用材料表现人物做操时的活动，培养倾听能力。体验想点子这一过程带来的愉悦，明白处理问题的多元性。培养幼儿的观察能力、动手操作能力目标：

1　引起幼儿参与的兴趣

1.1以幼儿感兴趣的动物入手，引起幼儿参与的兴趣。通过提问，请幼儿思考体会“点子”的含义。
　　1.2以狐狸开办的“点子公司”为线索，引导幼儿围绕“出点子”这一话题展开谈话。
　　①为幼儿展示狐狸怎样出点子，并使幼儿体会好点子为他人带来的喜悦——话题1.怎样没有公害除虫，并引导幼儿讨论：为什么狐狸让猴子在树上做许多鸟窝。
　　②以猜测狐狸为刺猬出点子为由，请幼儿尝试自己出点子——话题2.
　　1.3怎样卖掉积压的鞋子。师：猜猜狐狸为刺猬出的是什么点子。鼓励幼儿说出不同的想法：作各种广告，进行各类促销活动，改进鞋子式样、功能等，如果幼儿有兴趣，可以和他们一起讨论不同类型的广告（电视、广播、报纸、期刊、公交车身、宣传页等等）。讨论中，先请比较腼腆内向的幼儿说出比较常见易行的点子，鼓励活跃大胆的幼儿说出有创意的点子，引导幼儿完整连贯地表述，但注意即时调整幼儿思路，以免离题，对于幼儿所出的点子做出积极评价。
　　③请幼儿替狐狸来管理“点子公司”，进一步提高他们参与的主动性——话题3.为乌龟取树上的帽子——话题4.为狗妈妈出点子让宝宝不哭闹，借当事人之口与幼儿讨论所出点子的可行性，帮助幼儿分析出什么才是好点子。
　　1.4拓展谈话范围。①请幼儿观看光盘，帮录像中的幼儿出点子。
　　讨论：在商场走失找谁帮忙。通过讨论让幼儿知道哭叫、乱跑，随便跟陌生人走是不可取的。在幼儿感兴趣的情况下请幼儿继续讨论在其它场合走失怎么办。师小结：找工作人员帮忙，不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
　　②启发幼儿说说自己遇到困难是怎么解决的。给出范围，比如家里、幼儿园或外面，引导他们按自己的思路大胆、完整地讲出自己的想法。鼓励幼儿将自己解决问题的过程画出来，讲述给大家听。

2　大班科学活动：有趣的蛋

让幼儿了解几种动物的孵蛋方式，通过探索，让幼儿认识几种蛋的外形及蛋的内部结构。激发幼儿探索奥秘的兴趣。
　　2.1了解孩子们已掌握的知识，教师做到心中有数。
　　提问：什么动物是从蛋里孵出来的？
　　2.2认识几种蛋（鸵鸟蛋、白鸡蛋、红鸡蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋）。
　　①认识蛋的外形。②告诉幼儿几种蛋的名字，并知道蛋还有一个名字叫卵。
　　2.3区分生熟蛋。让幼儿利用自己与家长共同探讨的结果来区分。提问：你用什么方法找到熟蛋的，为什么？探索几种不同区分生熟蛋的方法。
　　进一步了解蛋的内部结构①学习剥熟鸡蛋，提醒幼儿观察蛋的内部结构。②知道蛋是由蛋壳、蛋膜、蛋清、蛋黄四部分组成的。并知道上面的坑是蛋宝宝用来呼吸空气，也就是装空气的地方。蛋壳好像鸡宝宝的房子；蛋膜好像鸡宝宝的衣服；蛋清就是鸡宝宝的营养；蛋黄就是鸡宝宝。
　　2.4了解蛋的用途。
　　2.4.1幼儿用自己平时已有的经验说出蛋的各种用途。教师补充说明：蛋除了能吃还有其它作用。如：美容、治烫伤等，并让幼儿活动后继续寻找蛋的秘密。
　　2.4.2使幼儿懂得蛋的营养价值很高，小朋友常吃身体有好处。活动延伸：掌握嗑生鸡蛋的方法，体验炒鸡蛋的过程。

3　大班美术活动：有趣的小人

3.1幼儿观察、感知动作
　　3.1.1教师做动作，幼儿观察。师：“今天，董老师自己编了一段健身操，现在请小朋友们一起来看一看”。
　　3.1.2幼儿说一说，做一做。提问：“老师刚才做了哪些动作，谁来说一下，试着做一下”。教师做，对比纠正幼儿的动作。3.1.3全体幼儿随音乐跟老师完整做一遍。
　　3.2出示火柴棒，与幼儿一起探讨
　　3.2.1出示一根火柴棒。师：“老师带来了……什么呀！它像我们做操时身体的哪个部位？”教师用动作提示，引导幼儿说出像伸直的身体、胳膊、腿。火柴头像头、手、脚。
　　小结：一根火柴像伸直的身体、胳膊、腿。
　　引导幼儿说出弯曲的胳膊用弯曲的火柴来表示。
　　师：“我们做操时，胳膊有伸直的动作，还有什么动作？”引导幼儿说出弯曲。“弯曲的胳膊，用火柴棒该怎样表示？”引导幼儿说出方法，进一步提问：“在什么地方折”，让幼儿观察胳膊在关节处（中间）弯曲，折的时候也要在火柴的中间折。教师边操作边用语言提示，要在中间轻轻的折。
　　3.2.2出示火柴棒的拼图，幼儿了解火柴怎样拼成身体。师：“老师带来了由火柴拼成的图案，小朋友来看一下。”出示图1：
　　提问：①是什么图案，是我们做操时的哪个动作，试着做一做。
　　②由几根火柴拼成的，分别表示身体的什么部位。
　　③身体在图案什么地方（中间），胳膊呢？（在身体的两旁）、腿（在身体的下方），是什么样子的。
　　出示图2：
　　提问：①“是什么动作？”
　　②做动作时，身体的部位和刚才有什么不同？”引导幼儿说出弯曲还是伸直，是直的还是斜的
　　③“还有什么不同？”引导说出一个是正面，一个是侧面。
　　3.3幼儿拼做操活动时的各种动态
　　幼儿尝试拼做操时的任意一个动作
　　师：“董老师也给小朋友们准备好了火柴棒，现在小朋友也可以试着拼一拼，先想一想自己要拼哪一个动作，最好不要和别人一样，试着先做出来”。
　　幼儿拼图，教师巡回指导
　　提示幼儿：要拼在纸的正中间
　　3.4作品展评
　　教师将幼儿的作品粘贴在黑板上。
　　师：“看看这位小朋友拼的是哪个动作，小朋友做一做”。教师做出图中的动作，让幼儿对比观察，让幼儿说出该怎样拼摆，让幼儿在以后的活动中要注意观察。
　　让幼儿调整自己的拼图。

4　结束

幼儿看着图跟音乐做操，教师出示画好的做操时的各种人物动态“老师把做操的动态画了出来，下次小朋友也可以把人物动态画出来，还能画出更多的活动时的动作”。现在我们把已拼好的图案，让其它小朋友试着做一做。
　　（作者单位：山西省运城市临猗县县直第一幼儿园）

　　北极光 2016年8期