文/顾红兰
　　初中英语“学讲”阅读教学模式的实践探索
　　文/顾红兰
　　目前，初中英语教学中教师讲学生记录的教学模式已经不能满足学生的学习需求，“学讲”阅读教学要求学生在初中英语的学习的过程中，以“学进去”、“讲出来”为学习的目标和方式。在该计划理念的有效引导下，学生互相交流和小组成员间讨论成为英语课堂的重要部分，这种教学方法使学生能够掌握更多的英语知识，提高其英语口语水平，在“学讲”阅读教学中培养对英语学习的兴趣，学生在这样的课堂也能够尽情展现自己。本文对开展初中英语“学讲”阅读教学模式的方法进行介绍，并通过案例阐述该阅读教学模式的具体实践方法。
　　初中英语；学讲；实践探索
　　目前初中英语教学模式是否具有有效性会直接影响初中生英语学习的成果和教师教学的效果，更在很大程度上影响着初中生英语基础知识的积累程度。初中英语在以往的阅读教学过程中，更注重课堂以教师为主，学生只能被灌输知识，由于缺乏学习的主动性而不能把自身对英语学习的要求告诉教师，这种缺少针对性的教学模式就很难实现对每个初中生进行有效教学。“学讲”阅读教学模式更注重将学生作为英语课堂的中心，激发其学习积极性，使学生能够自主学习，学生之间能够互相交流帮助。

一、要求学生课前预习课文并提出问题

“学讲”阅读教学方法应用的首要步骤就是教师要安排学生在课堂开始之前或者刚上课时自主阅读英语课文，在自主阅读过程中记录不会的单词和不清楚的知识点，而后教师可以让每位同学都提出一个或几个课文中的问题，问题可以是生词、短语，也可以是课文的某处细节，让学生提出问题可以使其在阅读英语课文时努力思考，集中学习注意力，学生带着自己的问题走进英语课堂，可以提高其英语学习兴趣。例如，在译林版初中英语七年级上册《Food and lifestyle》一文的教学之前，教师可以让学生先自行阅读课文，在阅读过程中找出不理解的地方，在阅读过后，学生会举手说：“我不明白hamburger这个单词的意思”，还有学生会说：虽然阅读了文章，但是对这篇文章的意思还是不太了解。教师让学生带着这些问题进行接下来的学习，由于对课文有疑惑，学生们在学习课文时非常有主动性和积极性，在学习到hamburger一词时，学生更集中注意力，明白了这个单词是汉堡包的意思，最后学生也都理解了这篇课文讲的是食物和生活方式。

二、学生进行小组讨论及小组间交流

教师让学生组成学习小组，对每个人阅读过程中不理解的地方进行讨论，小组成员互相解答理解的知识点，讨论过后小组提炼汇总几个本组成员都不明白的问题。这些问题可以包括文章具体细节，单词意思等，每个小组汇报本组不明白的问题，教师可以让其他小组解答，对于每个小组都不能理解的问题，教师应着重讲解，便于学生充分理解，这些步骤完成后，学生对课文的大意就会有相对全面的了解。学生通过自己提出问题也会增加自身的求知欲望，教师在这一过程中进行点评和着重讲解，学生对相应英语知识的印象也会加深。例如，在译林版初中英语九年级上册《Know yourself》的课堂学习中，教师可以让学生四人一组进行问题讨论，小组内的同学将自己对文章不明白的地方进行阐述，其他组员会对这个问题有一定的理解，解答这一问题。同学之间互相提问，互相学习，最后四人小组只有两个问题不太清楚，小组代表提出这两个问题，教师让其他小组尝试解答，教师对学生的答案进行评价，引导学生思路，最后学生们会对阅读中的问题有了一定的理解，于此同时，教师也可对这篇文章的重点和语法着重地讲解，加深学生印象。

三、对学生所学知识进行检查和巩固

教师可以运用多媒体展示一些课堂问题，检查学生是否真正理解文章主旨，是否全面掌握了课文的知识点，教师在展示幻灯片的同时抽查学生回答问题。同时，教师可以指导学生用所学的单词和语法写一篇类似的文章，使学生能够学以致用，对所学的知识加以巩固。例如，在译林版初中英语《International charities》的学习过后，教师播放幻灯片提问：请说出文章第一段的大致意思，请说出used to和be used to分别表示的意思，请对大致复述文章。并随机抽几名同学进行回答。通过对问题的思考和回答，同学们实现了“学进去，讲出来”的学习目的，对课堂上学到的英语知识能够流利地讲述出来，对其表达能力和英语口语的提高都有着显著帮助。

四、结束语

随着目前国际化的发展趋势，英语学习愈加重要。在开展初中英语教学时，学生需要和教师紧密配合，采用合理、高效的教学模式，使初中英语阅读达到最理想的教学效果。“学讲”教学方法可以使学生处于英语教学的主体地位，加强学生自主学习能力，增强英语学习积极性，让学生“讲出来”更能够使其对所学知识加以巩固。本文对“学讲”模式在初中英语阅读教学的实践应用加以叙述，认为实践“学讲”模式应要求学生课前预习课文并提出问题，指导学生进行小组讨论及小组间交流，并对学生所学知识进行检验和巩固。
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　　江苏省阜宁县吴滩初级中学）

　　北极光 2015年9期