说到我国当下最辛苦的群体，百分之九十以上的人都认定是高中生。高中生背负着沉重的学业压力和“考不上大学，无颜面对父母起早贪黑为之辛劳”的心理压力，无奈地“三更灯火五更鸡”。几乎全国所有的高中，教室的灯光直亮到晚上九点，高三学生十点才下晚自习，但这并不是一天学习的结束，许多学生又根据自己学习的短板赶奔语文、数学、理化、或英语等补习班，再拼一个小时，大部分高中生午夜零点前后才能上床睡觉。
何以如斯？高考使然。自隋朝始创科举制以来，通过各级各类考试选拔人才和促进社会流动的机制，经历朝历代日益完善，高考，是科举发展到今天最完美的体现。
高考是指挥棒，它指挥着基础教育。应试是我国初高中的主旋律，国家积极倡导的素质教育和学生全面发展，其行动乏力甚至无力。一所高中，其业绩和社会认同度高低，升学率是最重要的砝码，升学率越高，考入985、211的人数越多，业绩就越突出，社会认同度就越高，优秀初中毕业生就越趋之若鹜，优质生源又推促名校教学质量提升，形成了“好的越来越好”的马太效应。
高考是指挥棒，它指挥着家长。为了孩子在高考中顺利挤过“独木桥”，考上大学，甚至考上好大学，家长不惜一切代价，全身心投入。为了让孩子专心学习，他们什么都不让孩子干，包办了孩子的一切，有的甚至到学校周边租房子陪读。他们拿出自己的血汗钱，甚至不惜借钱，让孩子参加各种补习班，他们的共同心理是：别的孩子都在补课，我的孩子不补，肯定会落在后边，高考就可能落榜，所以，哪怕卖血，也得让孩子上补习班，上好的补习班。
高考是指挥棒，指挥着校外学习。全国上下，各级各类辅导班、补习班、特长班等“影子教育”，如雨后春笋，蓬勃生长，蔚为壮观。本来，校外学习是学习型社会的常态，是终身学习的基本形式，是成就人，使人社会化、主体化的重要路径，但步入本世纪以来，从幼儿园、小学、初中到高中，校外学习全盘补习化，背离了校外学习的初衷。参加补习的学生，以在高考中胜出为目的；补习班举办者，以盈利为目的，补习费少则每小时200元，多者每小时五六百元，临考前的名师辅导，竟有每小时上千元的。
教育各级官员、教育专家、广大教师以及关心教育的各界人士，都十分清楚高考的上述弊端，但都十分无奈，政府千方百计为基础教育减负，但上有政策，下有对策，减负收效甚微，说到底，竞争要素的无穷魔力使一切做法都微不足道。大家都清楚，尽管高考不是一种好办法，但它是所有遴选人才和促进社会流动办法中最好的办法，除此，别无选择。记得二十世纪七十年代的“文革”期间，曾实施过“推荐保送上大学”制度，其结果是“权力”和“人情关系”绑架了教育公平，当时流行的民谣中有一句话说得十分形象：“一等人是书记，养活孩子都出息。”
鲁钝生感叹曰，人类为了生存和发展，创设了许多制度化运行机制和各种各样方法，但令人遗憾的是，人类无法创造出完美无缺的机制和方法，以往所有机制和方法都利弊共存，人类只能本着“有利最大化”原则用之，高考制度即是其一，想另起炉灶，彻底废除高考，中国短时期内是根本办不到的，只能期待将来高度的社会文明。
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