第一部分:

 

 

    教师的问题

 

    我认为中国目前的教育不差，教师的综合水平也不低，但是确实存在很多很棘手的问题。

 

    韩寒认为选择教师是师范学校混得最差的人选择的职业。我认为这句话不对。因为教师是影响人的职业，最差的人只能影响出最糟糕的人群，而人类需要进步。即使教育界再笨也应该考虑到这个问题，所以至少会挑选一些能推动人类进步的人。既然身为“推动人类进步的人”就有权利调动身边所有的人一同为这个崇高的理想而努力。所以老师常常会打着“对学生负责任”招牌“请” 家长来学校。

 

    对于这个现象我进行过一些调查，我认为最真诚的回答是：“我主要是为了推卸责任，一般是孩子的一些问题我觉得无法有效解决的时候，我不能让家长以为孩子一下子就从人变成了鬼，他们是孩子的投资人，应该拥有知情权。同时是为了避免自己不必要的麻烦。当然，也可以在一定程度上获得必要的教育支持，但实在有限。”在发觉孩子的家庭教育存在不妥的时候会和家长联系——这是家长的失职；在自己对孩子的学校教育效果感觉无能的时候会联系家长——这是教师的失败；教师不是神，他一定会有无法解决的问题。但是太多的教师把自己的地位拔得太高，因此就不会真诚的对待学生，导致了学生、家长、老师三方面的矛盾。

 

    所以正确的交流是老师和学生之间不可缺少的一个环节。丹纳说读书能否成材，一要靠天赋，二要靠勤奋。老师所要做的只是把美学像植物学那样给你们讲解。还有我认为最重要的一点：老师应该在丹纳无能为力的地方用力。因为学生对于自己的天赋在何处并不一定清楚，但老师晓得学生的天赋才情，老师应该指导学生如何发扬长处，避开短处。虽然说努力是学生的事情，但老师应该使学生肯努力，要使学生爱好自己的专业首先自己也得爱好。怎样才能可以让学生肯努力呢？爱好。只有爱好了才能肯自觉的努力。作为老师，要使学生爱好自己的专业，首先自己也得爱好。那如何知道学生爱好什么？我认为是两个字：聊天。在聊天的时候发现学生的才情，这是中国教育史上一个非常好的传统。中国古代在孔子那时就是注重聊天的，在聊天的过程中了解人。人性千百年来变化得很少，所以了解了自己也就懂得别人了。

 

    语文的问题

 

    语文的第一要诀是“言”“吾”——谈自己。因为很多学生不能将自己“说”得很清楚，所以语文成为了一门必修课。

 

    韩寒认为多看书便能写出好文章，这个观点是错误的。我认为这句话也不完全对。我认为多看书是“静心”的最好方法。当自己很毛躁的时候就会选择看书。我看书不是为了培养什么很高“识度”，也不是为了培养胸襟与眼光。只是为了静下心因为静下心来写文章会事半功倍。甚至还会写得更好。再来我认为语文教育应该采用私塾教育。理由很简单因为学校跟本不适合对语文教育。人说话的方式是多种多样的，听的人的想法更是五花八门。一个老师一堂课要听这么多学生说这么多的话，显然精力是不足的。如果此人是耳背那还能捞个清净，要是耳朵特好，那可真是活受罪啊。为了逃避不让耳朵受罪，只有劳烦自己嘴。一节课就他一人唱独角戏，还强制别人一定要听。所以导致了语文什么什么的问题。而私塾教育可以解决这个问题。教师能全面仔细地了解对象，能够更充分的感受彼此，互相影响。 但是教育界规定：凡高、特级教师不准进行小班化课程。理由是对一些家庭条件不好的学生和本学校的利益有损害。确实也是实话。但不我认为最重要的原因是私塾教育对教师素质要求很高，倘若教师个人素养不足，容易造成比学校教育更坏更深远的影响。学校教育在指导学生如何根据自己特点进行群体交流，以及提供集体活动的舞台这方面做得比较差，因此非正式的群体交流就容易走向盲目，缺乏指引。特别中学阶段，一些具有帮派雏形的群体往往形成了一个未成年人的小江湖，危害可是相当不小啊。

 

    数学的问题

 

    韩寒对数学应该学到什么几年级这个问题，引起很多读者的讨论和探索。当然我也有我自己的想法。

 

    我是一个比较喜欢学数学的人。因为有兴趣的支撑，所以对我而言数学学到几年级都无所谓。但是一些不喜欢数学的人应该读到年级，我采访了一些老师。他们都认为数学必须学。他们的理由是：数理思维是一个人享受人类文明的基本思维能力。数学应该考。可以培养大家的数理能力。人脑的开发目前为止还是冰山一角，比如记忆力。我们不能在仅有的学习里面缺少理科的思维。民族会后退，人类会退化的。如果没有这样不断开发思维的追求，人永远无法真正了解自己，了解自然。 具体一点：比如一个民族，不懂得航天技术，就很容易被其他国家毁灭；人类如果不了解宇宙，很容易在懵懂之间被天外来祸突然毁灭。当初觉得这样的回答很满意，可后来我发现新的问题：高中分文理课，那么只要将数学设置成理科的必修学科，文科的选修学科。然后互相享有彼此的研究成果，这样不是更能加能加快社会的发展？后来想想，明白自己犯了一个很本质的错误。那就是社会需要人的“兼容并包”。如果文就读文，理就读理。这就是间接拉开了人与人的距离，导致整个社会的失衡。

 

    所以综上所述我认为数学必须考，除了极个别的“天才”将来不需要数学的基本技能，因为数学的基本技能是培养学生理性、科学分析问题的基础。

 

    英语的问题

 

    个人认为目前中国英语教育有很大的问题，或者说中国对英语的教育是很失败的。

 

    前文也谈到过，中国目前的教育是一味地借鉴国外教育而忽视其本国经验；重引进而轻传统；重改革而轻固守。所以，英语作为一门外语被提升到一个很不正确的位置。现在高中选文科的十有八九是将来希望读英语系的。为什么呢？因为可以帮外国人打工，因为赚外国人的钱，因为外国的月亮总是圆的。所以父母会托老师、托朋友花尽心思为孩子请老师。即使语文、数学差只要英语好将来也不会饿死。我认为这个观点是大错特错。我的观点是：英语学习如果不强制，学的越多越好。如果强制学，最好不要，毕竟投入的成本太高了真正用得上的人除了大都市，比率真的太小。但是现在是应试教育所以只能老实的按部就班地学习。

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