柏老师把教棍指向第一个图形，问道：“同学们，你们看这个图形画的形象像什么形状？”大家齐声回答：”象山的形状。“柏老师说：”对，象山的形状，我们在它的下面写上汉字。”他一边写‘山’字一边说：“这是高山的‘山’。”柏老师在它的旁边写出组成词语的‘高山’，他大声地说：“用我们刚学过的声母和韵母为它标上汉语拼音，你们说我写。“
此时，整个教室变得鸦雀无声，尽回答不上来了。柏老师说：“大家不会拼了吧？”他在‘山’字上面写出【shān】的拼音，然后他说：“请同学们记住这是‘山’的汉语拼音。”大家跟我念：“shan 【shān】。"
柏老师又用教棍指向第二个画形，同学们齐声回答：”象‘石’的形状“。柏老师用粉笔一边写‘石’字一边说：“这是石头的‘石’。”他在‘石’字旁边组成词语写上‘石头’。”
柏老师面向大家问：“请那位同学回答‘石’字的汉语拼音。”此时整个教室里静悄悄的没人回答了。柏老师转过头看着九儿说：＂陈彩蝶，请到黑板上写出‘石’字的拼音。”九儿很平静地走到黑板中间，她右手拿着粉笔双脚垫得高高的，可就是够不着老师写的‘石’字的上面填写的地方。
此时一位男同学说：”她个子太矮了，垫着脚也不够高呀！“此话引起一些同学们发出“哈哈哈”的笑声，柏老师怒目而视大声地说：”不许笑，谁笑我就让他上来写这个拼音。“笑声嘎然而止，他们不敢笑了，因为写不出来呀，所以怕写错了出洋相。
柏老师很温和地对九儿说：”陈彩蝶同学，你写在黑板下面就行了。”九儿涨红着脸写下shi【shí】，然后又回到她原来站的位置。柏老师乐呵呵地点点头，他说：“陈彩蝶写得非常正确，为了奖励你写得好，你可以回到自己座位上坐下来听课了。”
九儿很得意地走到自己的座位上坐下。当她坐在自己的座位上时，九儿内心默默地感谢五姐。她真的很庆幸，昨晚秋香教她温习和抄写今天所学的生字和拼音。
柏老师拿着粉笔把拼音写在‘石’字上面，然后用粉刷擦掉九儿写的拼音。他又用教棍指向第三个画形，然后问：“同学们，这个画形像什么形状？”学生们齐声回答：”象‘土’的形状。“依次“田，日，月，水，火”用同样的方法写出生字和拼音。柏老师认真地讲道：“同学们回答得非常正确，你们不但要记住‘生字’的读音，而且要记住‘生字’的汉语拼音。”
柏老师语味深长地讲道：“这些图形是我们的祖先远古时代最早发明的‘象形’字，它们是用线条描摹物体的形状的轮廓的‘象形’字。下面请那位同学上来带着大家领读——我刚才所教的生字。“等了一会儿，却没有一个人上去领教。……
柏老师左右环视了一下所有站在黑板旁边的学生，他发现学生们站得又累又难受。他对罚站的学生说：”你们有谁愿意到讲台上面领教生字的吗？谁上去教了就可以回到自己的座位上坐下听课了。”陈雪莲早就站累了，她听到这话就大胆地走到黑板上面。
陈雪莲用右手拿着教棍一边指一边教：”‘山’高山的‘山’shan 【shān】。“下面的同学们也跟着她所教的念。她又指着教：”‘石’石头的‘石’shi【shí】，‘土’土地的‘土’tu【tǔ】。＇田’稻田的＇田’，她把拼音默念成‘tiｕn’，感觉到拼不起了。”雪莲指着拼音，口却不知怎么拼了，她急得满头大汗不知所处。
她的举动引起一些同学“哈哈哈”的哄堂大笑。柏老师横眉竖眼的高声说：“不许笑，谁再笑谁就上去领教。”此时，教室里不再有笑声，反而一些学生害怕老师抽到自己，挞拉着头不敢作声了。
柏老师很柔和地说：”陈雪莲，你能叫谁帮你带教吗？“雪莲用乞求的眼神望向九儿，九儿知道：”大侄女是想让她帮忙，我得赶紧上去帮她解围才对。“她不由自主地站起来，并对柏老师说：”柏老师，我能念。“说罢她就要往讲台走去。
柏老师叫住她说：”陈彩蝶，你不用走上去了。陈雪莲在讲台上面用教棍指到那里，你就直接坐在座位上带教就行啦！“于是陈雪莲的教棍指向拼音，九儿声音宏亮地念到：“tian【tián】，‘日’好日子的‘日’ri 【rì】，‘月’月亮的‘月’yue【yuè】，‘水’喝水的‘水’shui 【shuǐ】，‘火’红红火火的‘火’huo【huǒ】。”柏老师用欣赏的眼光默默地看着九儿念，陈九儿此刻感到无比的欣慰。……
柏老师向大家讲道：“虽然陈雪莲同学念错了一个拼音，但是她有勇气和胆量上台带教，这是一种很好的表现。陈彩蝶虽然年纪小，但她认真听讲，记忆能力相当好。大家要向她俩学习。陈雪莲，你可以下去坐下听课了。”雪莲放下教棍跑向自己的座位坐下。……
经过这次罚站，所有的同学从此以后不再故意来迟到了。柏老师特别器重九儿的学习，并选她当班里的班长。九儿更是班上同学们学习的好榜样，大家尊重地称她“小老师”。
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