记得我刚学会使用QQ时，因网络问题一连几天未能上线，那几日整个人像丢魂失魄似的、摸不着北一样，一门心思牵肠挂肚着天南地北“好友”，自己不在线人家找不到我，该多着急啊！上网后才发现一个留言也没有，我朝思暮想的“知己”竟无一人驰念于我，故肝胆相照的我单边寄出一厢情愿自作多情亦若鸿雁折翼风筝断线付之东流，经此“教训”情谊二字便折扣起来重新计量，“玉环领略夫妻味，从此人间不再生。”
前几天，我们班上周WX小朋友的妈妈来电报平安，接通后，她开口即转述她女儿原话“妈妈，我要跟老师打电话，我想老师想念小朋友”，告诉我这是她女儿下手术台后第一句话。
听了周妈妈的话，霎时清风拂面鲜汁入口甘露洒心……窖藏久违的真挚苏醒了，我又相信情意了，尽管这个温馨来自于孩子，今天仍是弥足珍贵的稀缺资源。孩子的记挂率真自然，没有成人世界里斟酌一番，原生态输出的只有简单纯洁干净唯美。
我刚入职时，园长曾语重心长对我说，幼儿教育是启蒙，是儿童模仿、认知的过程，老师在引导中是教师是保姆是勤务员，这一特定年龄阶段不是以教会他们唱多少首歌；识多少个方块字；背多少条英文日常口语等为检验成果，而是将爱和真诚、美和快乐潜移默化到其言行举止中即善莫大焉。
18世纪的卢梭提出儿童成人前就应该有儿童的样子。沐浴该段时光的孩子犹含苞吐萼的蓓蕾，仅需阳光普照，水分滋润，不能通过揠苗来助长，他在《爱弥儿》说，“如果你想永远按照正确的方向前进，你就要始终遵循大自然的指引。”
前段时间舆论场爆发“中产教育”鄙视链次元壁大讨论，中产们近乎疯狂的教育理念言论被推上风口浪尖，口诛笔伐声沸反盈天。为让自家娃儿成龙成凤出类拔萃，中产们非但在起跑线上穷尽洪荒之力，而且竟然让孩子屏蔽没有英文名的同龄人！这似乎裁剪了17世纪的洛克“绅士教育”中之智育却失彼德育、体育、礼仪等，因为洛克在《教育漫话》里要训练出具备广博的实用知识和技能、精明能干的资产阶级实业家，颇能适合他们的胃口，亦与通吃当下的功用经验主义、横行社会的精致利己主义同声相应同气相求，与孟子“学问之道无他，求其放心而已矣”则格格不入方枘圆凿。中产们煞费苦心，苦心经营，交易不来孩子一枝独秀鹤立鸡群，反使其子女陷于“一任群芳妒”之泥淖，扭曲的三观终将让孩子吞食自己亲手种植的毒果——焦虑、忧郁、孤独、歧视、冷血、拜金……一如卢梭所说“他周围的事物就是一本书。”
劳伦斯在评价诗人惠特曼时说“艺术的首要作用是载道。但是这道是富有激情、含而不露的道，而不是说教。这道要改造的是你的血性，而不是你的理性。”我们不必越俎代庖包办额外，催化出孩子年谱上“理性”提前诞生少年老成，只需源源不断供应给他们温暖的血性，他日理性水到渠成自动就位。
幸运的是我没听到周妈妈说她女儿锥心刀口疼痛、忧心功课落下、担心同学疏远等，第一时间念及的是朝夕相处其乐融融的小朋友还有我这个老师，怀抱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
虽无法企及胡适之先生“一本万利，永远有利息在人间”之高大挺拔深远影响，但这是我人生中收取的第一份童真“孳息”，被人惦记着，感觉真好。
PS：文中所陈小朋友一事系听来；另第一人称“我”非店小二。
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