复课闹革命了，学校恢复了正常秩序。紧接着，上面提出要走进课堂，深入开展教学革命。
于是公社教育组召开全公社大小教育组长会，决定在我们公社中学开展一次教学观摩活动。因为我们是全公社最高学府啊。也许我是这里少有的大学生，又是从一中下来的，现在正在抓教学工作，应该是教得不错，有示范作用，所以专门点了我。我也自鸣得意，也想表现自己。
但教什么课，首先就犯难。根据“厚今薄古”的原则，少量的文言文，是不在其列的，有些改行老师就不教了呢。当然最好是当代小说，有篇反映阶级斗争的小说，紧跟当前形势，很合适。可惜长了，一两节课讲不完。又听有的老师，在课堂分析，说怎么主人公有三只手呀？这样的笑话，我不愿出。当然最好讲鲁迅的作品。“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家与伟大的革命家。”“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”讲这样作品绝对没问题。但参考资料很多，讲的人多了，无法突破。教育干事也摇了摇头，说这显不出我水平。他翻了翻课本，指出最大的政治，最能体现毛泽东思想的，莫过于林副主席讲话。那就讲林副主席国庆讲话吧。他合上书，又重复了一次。让大家看看，语文课是怎样突出毛泽东思想的。我觉得有道理，似乎受到了鼓舞。
可开始备课，通读了全文，傻眼了。按常规，上语文课，首先要扫除文字障碍。可讲话里，生字，没有一个；难词，没有什么要解释的。平平常常几句话，只要不是文盲，都能看懂。何况我们高中生呢。还需要讲么？常见的修辞手法，甚么比喻，对偶，排比，借代，很难找到。言过其实，不好讲。写作手法，我归纳不出。干瘪瘪几句口号，几分钟就读完了，有甚么要讲的呢？
我真佩服贫宣队长在宣讲新闻公报时，一个主席台上，左边坐的什么人，右边坐着甚么人，就细细讲了半个小时。当时我深深佩服他领会深刻，我与他水平相差太大。可我现在作不到啊。
而且我这是语文课，不是政治课啊。我不能把语文课讲成政治课啊。否则学校还要开什么语文课。我上大学四年，又有什么用？
突然，我明白了，现在上面不是说，知识越多越反动么，也许到了高中就不需要学那么多知识了。要突出政治第一。我读大学时不就反复强调要红么？
我一句句读，一段段搜寻。我再去请示教育干事。他翻了翻课本，笑着对我说，那不简单，现在各科都要突出政治，突出毛泽东思想，强调政治标准第一，艺术标准第二，这点你忘了？
但我还是不明白。问题究竟怎么教。于是回来翻阅毛主席论教育的语录本。请示毛主席。毛主席教导我们说，“反对注入式教学法”“你们的教师就是灌，天天上课，有那么多可讲的”对呀，我眼睛一亮，受到启示。都高中生了，还要我讲那么多干什么。让他们自己教育自己。毛主席号召我们“教育要革命”，我也来场教学方法的大革命。
于是精心设计了几道讨论题，写在小黑板上，提着走进教室，在课堂上放手发动学生讨论。讲政治，谁不争先恐后，而且谁都能说几句。于是谈认识，说体会，充分展示大好形势，一个接一个，个个滔滔不绝。课堂上十分活跃。自己觉得还不错。
可谁知一下来，听课的人都暗暗摇头。在评析会上，大公社干事，小公社组长，都斜视着我，一种不屑于表现。发言中，纷纷指出，没有深刻阐释林副主席讲话微言大义。怎么只让学生讲，老师课堂的主体性到哪里去了？等等。真是万炮轰金门。一直到现在想起来都烦闷。
黄文清听了笑了，说，其实，这放在我们小学讲还可以。不过，这又降低林副主席规格，哈哈，不好办。
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