听  写

一进入三年级，学生最不能适应的就是听写。学生在二年级就已经掌握了识字的方法，具备了独立识字的能力。三年级的重要任务不在识字上，这时候，应该增加阅读量，加大加快识字，将被动识字转变为主动识字。

三年级的每篇课文中要求会认会写的字也就十个左右，要求会认的字七八个，而课文中没学过的字远不止这些。而学生还处于一种无意注意占主导的时期，无意注意时只能关注到一个大概，而对于字的每一笔每一画需要有意注意，所以他们常常写错字。三年级开始写作文，学生的作文中不会写的字太多了，如果这时候只按照课标的要求，只让学生掌握生字表里的字，我虽然舒服了，但学生的后劲就不行了。所以，现在学生的每一次抄词，每一次作业，每一次听写，我都要认真改，学生每错一个字，一个笔画，我都一个个地教，甚至有的笔画要握着学生的手写。有的学生这回写对了，过会又错了，真的很累。

每课听写后，我拿出二十个奖章奖励全对的学生。今天只有四个学生全对，每个人可以得五个奖章，得到的学生很开心，可我的心里不是滋味。我也知道今天听写的词难度很大，我仍然硬着头皮坚持，只希望学生早点适应这种听写模式，提高自己的有意注意的能力，攻克识字的难关，那么阅读和作文就可以走得顺利一些。让我感到欣慰的是，很多家长也加入到我的行列中，在家听写时，能认真地改孩子的听写并要求改错。

我在心里默默祝愿，这个坎早点迈过去。

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