十五、学业评价

六月底，期末考试也已基本结束，接下来的重点便是完成对学生的评定。有关评定的标准与方法在上学期初学校已向全体师生公布，现在主要是做好各个项目的审定与汇总，然后给学生作出总评。陆自为校长自己任教的是初中三个班的品德修养课。陆自为给三个班的共92位学生都建立了个人档案。每人资料分为两大部分：第一块是基础知识的掌握状况。除记载着学生的期中、期末测验成绩外，还有单元模块成绩，如“道德判断”、“法律知识”、“公民权利与义务”等，也记录着学生对课堂提问的回答情况；第二块是学生行为表现记录。这块又分为课内、课外、家庭、社会等四个方面。此外，还有一些特殊情况的记载，如校级以上的表彰与行政处分等。

陆自为手里拿着的正是“小强头”谈家达的档案：

     三江私立学校《品德修养》课学生学业状况记载  （基础知识部分）

                     班级 ：八甲班  姓名：谈家达   学号 ：17  综合等第：                                                

                                                   日期   1998年6月

           三江私立学校《品德修养》课学生学业状况记载  （行为表现部分）

                                                   日期    1998年6月

这人的“毛病”太多了，在学校里出了名的。不过这学期，特别是下半学期，的确比以前有不少进步。对学生要看到其进步，陆自为反复对表中的各项审视核定后最终还是给谈家达同学一个“基本合格”——D等，也许这样对“小强头”以后的成长有利些，但愿他进入九年级后能再象样点，陆自为心里这样想着。

班会课上，黄益法老师正在对学生的毕业评价作解释：“本校对学生的毕业评定主要分为三大部分：第一部分是学科成绩，即各门学科的考试，考评成绩；第二部分是综合素质，视学生平时在学校各类活动中的表现，技能状况而定；第三部分是社会服务方面，也就是尽社会责任方面。由于我们的年龄都还比较小，属未成年人，所以我们对这一块的评定侧重点放在你在为社会服务时的态度上，而不是你具体为社会作了多大的贡献。因而在这块上，我班的大多数同学的表现态度均是优秀的，较为热情主动，能积极承担起相应的社会责任，为他人，为祖国，为社会尽所能之能，出能及之力，故绝大多数同学均可得到A等。而在前两大块内容上则差距就比较大了，特别是学科成绩上。”

“郭宇恒在以前学校里年年是三好学生，这次为何不能评上？”班级文艺委员为小师长弟打起了抱不平。

“郭宇恒同学被大家誉为‘小博士’，这学科成绩在班内确是无人能比，当然这方面是A等。但他比较欠缺的是在综合素质方面，如在文艺、体育等上的表现很是一般，学校的‘大讲台’他在这一年中一次也没上去过，在这方面他姐姐郭亚君强多了。所以以这姐弟俩为例，郭亚君是‘全能冠军’，可评为‘三好学生’；而郭宇恒则是‘单项冠军’，所以只能评为‘单项优秀’者。这便是郭亚君、吕峰等四位同学被定为‘三好学生’，而你江心怡、杨振烨等五位定为‘单项优秀’的缘故。你们以前的学校也许有以‘一好’或‘两好’来代替‘三好’的，但本校将严格按照标准进行评定。”班主任目光扫视一周说，“还有什么不同意见，尽可提出来，我们可以讨论，辩论。”

大家唧唧喳喳了好一会，认为这样的评定也是较为合理的，确实符合每位学生的实际状况与水平，再终通过了初评结果。最开心的是有几个以前从未得过奖的，这次居然也拿到了进步奖或某个方面的特长奖。

十六、教师考评

对教师的考核评价也在有序地进行着。因为这关系着对每一位教师一年来工作成效的肯定，也关系到每位教师的切身利益，所以必须严格按照程序与考核标准细加审核。先由教师自己申报某个等级，并提供相应的资料与审报该级别的理由，包括一年来工作的述职报告等。接下来是学生评教与教师间的互评，相关的调查表与互评表也已收齐，并进行了汇总。然后是学校考核组考核——公示考评初步结果——并接受教师申辩。最后确定本学年每位教师的评定结果。

在考核过程中，学校考核组的审定是非常重要的，必须客观公正与认真细致。考核组有七名正式成员与一名候补成员组成。校长为组长，与教导主任、总务主任为考核组当然成员，其余的四名正式成员与一名候补成员由全校教职工民主选举产生。当考核到组内某一成员时，该人员必须回避，由候补成员替代。对考核结果，由考核组成员无举名投票决定，候补成员兼作记票员。

晚上，学校会议室灯火通明，考核组成员对已汇总的教师资料进行逐个审核。秦刚与方淑娟老师是刚参加工作的，一般无过错、失职行为的，便由实习教师直接晋升为初级教师职称。所以审核的重点是对申报中级与高级职称的教师，特别是高级职称的教师。陆自为校长再三强调宁缺勿滥。对各类职称教师的名额没有限制，达标即上。

“校长，你应该申报高级教师职称，怎么只报了中级教师？”工会主席邓焕说。

“是呀，无论是学生评教，还是教师互评，你都是优秀。”众人和道。

“你上课不仅风趣幽默，富有特色，讲课通俗易懂，深入浅出，却很有哲理性，不光学生喜欢听，我们老师也喜欢听。特别那‘学校大讲台’上，你每次演讲，听众云集，连不少家长也来参加，大为赞叹。”一教师说。

“谢谢你们的夸奖。我申报中级教师职称自然是有道理的。其一，本人对部分学生的关注不够，导致这些学生未能掌握理应掌握的基础知识，所以他们的纸笔测验成绩不够理想。”陆自为说。

“当校长的，学校事情那么多，哪能关注到每位学生？”另一教师成员说。

“象我校这样总共才92名初中生的小学校，作为任课教师是都应关注到的。这方面是我以后要改进的。”陆自为接着说，“其二是本人对学生《品德修养》课的评价方法虽作了改革的尝试，在促进学生良好个性形成与发展、推动社会进步方面也取得了一些效果，但还不够完善，学生的思想会出现反复，良好品德末能巩固，所以这种评价改革也有待于进一步验证。其三，也是非常重要的一个原因是，本人在将自己的教育教学经验上升为理论性成果方面做得十分欠缺，这样就难以给其他教师提供较多的启发与借鉴。所以我这次只能申报中级职称教师资格。”

“那你们学校行政领导中没有一个高级教师职称了。”邓焕老师说。

“在某种情况下，船长的作用不一定比水手大。所以校长的工资也不一定比教师高，这是很正常的。我们要尽量消除学校行政化倾向，充分体现学术型特点，这是学校健康发展的必然趋势。有的人确实教育管理能力很强，理应做管理工作；而有的人则是学术水平高，教学能力强，当然应在教师岗位上发挥很好的作用，同样应该拿较高的报酬。就拿我校的黄益法老师来说，他的上课水平、教学成绩在我校乃至全县都是名列前茅的，他虽为科学教师，但他为我校数学教师作的关于‘数学应用题中数量关系分析之方法’的讲座，那可是真有一套，不管是多么复杂的题目，只要经他一分析，一图示，一分解，便显得非常明了，非常简单，连一般水平的学生都会解答了。”

“这确是真的。我私下里跟学生交谈时，他们都说黄老师的分析最透彻，最有效，解题的过程最清楚，方法最简便。对这，我们这些教数学的老师也是甘拜下风的。”一教师插嘴说。

 “再如郑红霞老师，我这可不是当面拍你的马屁。”陆自为瞥了一眼在场的郑老师继续说，“郑老师的课的确很有特色，方法就是与众不同，充分展现出她高超的教学艺术。在非常愉悦、轻松的气氛中，甚至是在不知不觉中，让学生既学会了知识，又增强了思想情感，对学生正确世界观、价值观、人生观的养成起了很好的推动作用，真正把‘培养学生实践能力与创新精神’落到了实处。比如，一堂有关蚂蚁的课讲下来，使学生增长知识的同时，已有不少学生家里真的做了用蚂蚁治理果园虫害的试验，据说效果还行。她所教的五甲班学生的文章、诗歌等在县、地市及省级杂志、刊物上均有发表，其数量和质量在学校里是最多最好的，我估计在全市也是最好的之一。”大家也点头称是。

陆自为呷了口茶又说：“再来看教美术的吴焕之老师。从其个人的专业才华来说，一学年中完成了画集《三江之春》，且已通过了相关部门的审定，不久即将出版，这恐怕在整个南茂市也是不多的吧！他还把这些画与竹雕艺术结合起来，成了我们三江学校的一大特色。在座各位是见过学校‘作品陈列室’的竹雕制品的，我虽不太懂艺术，但我只觉得很好看，有许多比街头卖的好多了——这是其一。其二，吴老师所教学生的美术水平之大在农村学校是罕有的，本学期，我校部分学生在县文化馆办了期画展，引起了不小的轰动，也大大提高了我校的知名度，全县人民见识了我们这些山村娃娃的妙手神笔，巧夺天工。其三，吴老师不光自己专业技术硬，教学艺术高，且能倾囊相授，热情帮助同事们提高业务水平。原来由民办教师转正过来的李学群老师，正是在吴老师的‘传、帮、带’下得以很快成长，成为一名不错的美术教师。当然李老师自己的虚心好学也一个很重要的内因。但不管怎么说，吴老师的悉心指导是功不可没的。”大家都赞同称是。

“与上面几位老师相比，我陆自为的差距还大着呢，还需好好向他们学习，好好努力，这学年我自然没有上这高级职称教师资格。”陆自为对大家说。

“那我就更没有资格报这高级职称了。”严教导也跟着说。陆自为接过话说：“说实话，严老师的教学水平确比上面几位要低些。但这政教工作却是出色，井井有条，做事干净利落，而且很是公平，有理有据，教师、学生无不信服。这便是严老师的长处，换他人便不一定能及。再如我的陈老先生管的后勤工作，当今能有几人能做得象他细致、周到，过这在座各位也是有所体会吧！”

“陈老师一个人把我校把我们学校的门窗、把锁、灯具、开关、水笼头、课桌椅，甚至是广播、收录机等等保养得非常周到，一旦有损坏，及时更换或修理。在我以前呆的学校，后勤组三个人干的活也没他一个人干的多。”郑老师感慨说。

“这是我校的好‘萧和’、好‘管家’！象这样的‘老黄牛’我们应将他放到‘年度先进工作者’中。”一教师说道，众人也都说很应该。

最后，评委们无举名投票确定了吴焕之等三名高级教师职称、严建国等十五名中级教师职称与十六名初级教师职称。