1写写画画：

孩子爱写字的兴趣从这个暑假开始的，她会写自己的名字后，走在街上对一晃而过的招牌总要问清写的什么，也常常会不经意的认出很多字来，在家有时会照着把墙上挂图的字抄下来。我端祥她写的小纸片，真是觉得欣喜，这带着几分认真和生硬的笔画这样古拙又充满童趣，竟有隶书的意味。我是练过隶书、楷书，所以写字风格两者兼有，与她也仅是教写过名字三个字而已，可孩子写出的每一个字却都抓住了这种神韵，是悟性还是天性，孩子天真又最为可贵的纯拙，运出的笔迹令我心动，收藏下这成长的痕迹对孩子以示鼓励吧。

再如这张随手画的全家出游像，怎么寥寥几笔就把我们全家人的情态都带出来呢，我当时还很惊讶，我刻意回避她走的路她到底还是有所遗传？后来再看她胡乱涂鸦的人物，呵，大多都是那些个模样，才知道大概是最熟悉面孔就是她最生动的表达了吧。以前也是没注意过，暑假里有几次她在我前面走着走着，啊，那走路的样子竟像极了她的尚老师，我不停的在后面喊：要双腿收拢、后背挺直了！要有向上和挺拔的感觉!她还是不太会改变。看来老师是孩子心里的一面镜子，在潜移默化里，孩子的模仿是以权威为榜样啊。

2学舞蹈：

孩子乐感好、爱跳舞，今年暑假过4岁半了，跟着李老师练基本功。李老师表扬她身体协调性好，模仿能力强，练功不娇气。

李老师热爱本职工作，教学状态热情投入，常给予孩子鼓励，孩子也很愿意跟着她，每当老师旁若无人劲动起舞，孩子便会很迷慕，在旁边默记老师的动作，剽学一招半式的。可是一段时间之后，我发现孩子原来动若拈花般柔软轻灵的小手（那珍藏在妈妈心里最最惹人怜爱的姿态），怎么舞起来分开来像个枯树叉，合拢来又如刀砍掌劈。我告诉她孩子，无论你做柔或是劲的的动作，你的气韵一定收放自如、内连不断的，一定是从腹部生发到你的躯干再输布到你的四肢，这样你的肢体才是灵动有生命力的，线条才会流畅舒展，形态才会如枝和叶一样的明媚不枯。

我坦诚的对老师讲了我外行的困惑，其实老师是表情生动身段到位的，只是美中不足，手型确实柔韧不够。老师告诉我她因为小时候也练了武术，我想老师的舞蹈里不自觉中也融入了武术的元素。可一同练功的别的孩子并没有那样学。我开始明白是这孩子她最能抓特征，这是她的直觉力在做怪，当她无意识的时候，那些挤进她视线里的最具个性的特征，那些留给她的感觉，都被她放大吸收了。记得她小时候最初模仿的最为神似的是《猫和老鼠》上面流氓猫追美女猫的那段，把那个嬉皮劲儿给扭的惟妙惟肖。

模仿能力对于她，有好有坏，但愿她长大会知道取舍…

3讲故事：

     这段时间和女儿相处的比较融洽，我比较享受睡前跟她讲故事的时间，也享受醒来她给我讲故事的时间。一直觉得女儿内秀多于外露，突破是从下雨的那个早晨开始的，我们俩醒的很晚，她开始给我讲故事，先讲了大耳朵图图的故事，又讲了十万个为什么的故事，最后讲的是她自己编的故事。讲动画片的时候情节很完整，台词没有遗漏。讲科教片的时候，对象穿插的很好，原理讲的很明白。自己编的故事有始有终，思绪连贯，语言流畅，融入生活。一口气讲了有一打吧，反正我看钟的时候过去了近一个小时。我开心的做陶醉状，笑着听她讲完每个故事，我想，让女儿开口表达，没有比喜悦的倾听更有效的鼓励了。