“舅舅你会下象棋吗？”看到外甥眨巴着好奇的眼睛这么问，我觉得有点突然。

　　我不是一个很善与人沟通的人，虽然外甥从小待在外婆家的时间很长，我与他也是相处的时间多说话的时候少，印象当中他是一个从小跟洋玩具一起长大的孩子，把一大包零碎的乐高积木给到外甥手中，不一会儿就能变成一幢高耸入云的摩天大楼，或者一辆全副武装的威猛战车，只是这些作品都是他一个人独自完成的，我始终觉得自己无从插手，我觉得这样的游戏虽然能培养孩子的独立完成能力，却也缺少了一点交互性，我甚至担心过孩子会不会因此发展成和我差不多的内向性格。

　　直到外甥上学后，感到他好像就渐渐离开了我的视野，我知道他这次要我跟他下棋肯定是在学校里受到同学的影响，因为他几乎每天放学都会跟我说今天在同学那里学到了什么绝招，要在舅舅身上小试牛刀，摆出一副非要让我一败涂地的架势。

　　最开始的时候，外甥对象棋的规则还不是很清楚，他总是任性地把“蹩马腿”、“塞象眼”的规则往对自己有利的方向解释，走到将军无解时还会偷偷把两个士调换方向，把我好不容易走成的大好局面付之东流，搞得我哭笑不得。不过想到我自己小时候输棋摔棋盘的情景，外甥的这点任性实在是要温和得多。由此我想到我们小时候的游戏不止有象棋，更多的游戏是和我的两个表弟还有邻居家的孩子一同参与的集体项目，我想现在的孩子虽然物质条件好了手里的玩具多了，但想要找一起游戏的玩伴除了幼儿园小学的同学以外，却不是随时随地就能找来的，这样的差别利弊另当别论，只能说是一个时代出一代人吧。

　　除了同学以外，外甥能找来的棋友只有他爸和我，于是我家开始流行起一股下象棋的热潮，外甥和他爸买了象棋书在家反复研究，我也重拾起小时候的爱好，通过“斗鱼”观摩直播大咖们的对局，以期从中学到一两手克敌制胜的“杀手锏”。外甥说：“我喜欢和舅舅下棋，我爸下棋太凶了。”我倒是觉得外甥之所以说喜欢和我下棋是因为我会宽容他悔棋和作弊，其实我自认为我在三大棋类里面象棋水平最差，基本跟外甥处于相同水平线，所以战绩互有胜负，虽然战绩并不胜过外甥多少，但我还是会根据局面变化告诉他一些下棋甚至做人的道理，比如下棋做人想要赢得局面就要不放过每个细节，要把目光放长远不能只顾眼前利益等等，想达到寓教于乐的目的，我不知道小家伙听进去了多少。

　　下了一段时间以后，我感觉外甥的棋艺进步明显，犯错的时候少了，也不悔棋了，还会憨直的把将要下出来的步骤透露给我，什么“暗度陈仓”、“声东击西”、“釜底抽薪”，真是三十六计掌握的如数家珍，很多时候我还真拿他没办法。

　　其实我和外甥都不能说是象棋高手，但是都在其中体会到了交互游戏的乐趣。我很乐意看到让孩子能够多接触一点传统文化的东西，他妈妈还给他报了二胡和国画的培训班，小家伙的国画作业就挂在我的桌边，是一幅“蓑翁闲钓图”，虽然我估计外甥还不能完全体会到画中的意境，但也至少接受到了国学的熏陶，我觉得这比让他吃饱穿暖，或者追求多高的学习成绩，对他将来成长的助益更大，我觉得多接受一些传统文化的熏陶，能让一个人变得更有底蕴。