陈罡

　　摘要：传统文化教育与职业教育相结合，不但可以提高职业教育的质量，提升高职学生的职业素质，同时也可以更好地发扬和传承中国优秀传统文化。本文围绕青少年的传统文化教育与职业教育结合的必要性展开阐述，以包装策划与设计专业为案例，希望对高职传统文化教育有效性的提高以及中国优秀传统文化的弘扬起到积极的推动作用。

　　关键词：职业教育;传统文化;包装策划与设计

　　中图分类号：G242

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2020）05-0211-02

　　一、前言

　　人们的普遍认为职业教育更为注重技术技能型人才的培养，侧重职业技能教育，其实，这是一种错误的观念。在职业教育中渗透传统文化教学可以帮助青少年树立正确的人生观和价值观，提高职业道德和职业素质。青少年传统文化教育的实施，可以更好地弥补技能教育模式在思想观念教育部分的短板，促进青少年的全面发展，更好地走上工作岗位。在包装策划与设计专业的职教课堂中，需要融合传统文化教育，塑造高职学生正确的人生观和价值观，弘扬中华优秀传统文化。因此，在包装专业教学中渗透青少年传统文化教育具有十分现实的意义。

　　二、包装专业融合传统文化的必要性

　　高职包装策划与设计专业是培养包装相关从业人员的重要阵地，在包装专业教学中融入传统文化教育，可以更好地提升包装行业从业人员的职业道德和职业素质，提升包装专业建设内涵。随着中国包装业的快速发展，包装设计要得到长足的发展，必须深挖现代设计的文化内涵，而传统文化是个巨大的文化资源宝库。

　　我国高职建设近年来得到快速发展，但是高职的包装策划与设计专业建设还处在“摸着石头过河”的阶段，缺乏与企业的联姻，没有完全与市场接轨，传统文化教育对于包装专业的建设作用尚未完全明晰。培养具有深厚传统文化底蕴的包装人才，可以进一步推动包装专业的特色化。通过挖掘传统文化教育与包装职业教育之间的内在联系，研究并发挥包装专业在文化传承机制中的重要作用，从而推动创意文化产业和包装专业自身特色化的可持续性发展。

　　许多高职院校为了迎合技能型人才市场的需求，大幅度的调整和改革包装策划与设计专业的人才培养方案，通过调整课程设置，强化专业实践能力。这样，在短期内确实是增强了高职学生的职业技能，强化了动手实践能力，但是短期效应并不能满足社会对包装专业人才的长足需求。无论是机关还是包装相关企业欢迎的都是具有良好的职业道德，职业素养，具备良好的自我管理能力和合作意识的人。片面强调应用性，重视职业技能的培养，虽然学生可以較快地适应工作岗位，但是缺少了职业素质，没有宽容的心胸和健康的心态，没有丰富的人文修养，这样很快也会被社会所淘汰。从长远的人才培养发展前景来看，包装策划与设计专业的人才培养更应注重职业素养，主要体现在社会观念与精神取向的影响上。

　　三、包装专业融合传统文化的主要形式

　　高职教育的核心是职业教育，可以通过贯穿渗透传统文化教育将积极进取的人生态度引入专业教学课堂。高职学生在成长的过程中，总会面临许多压力和挑战，积极进取的人生态度可以帮助他们在遇到不好的情绪的时候可以及时调整，有自己的判断，安然度过困难，为未来的职业道路寻找到方向，增添在人生道路上前进的动力。

　　在职业教育中贯穿渗透传统文化教育，结合包装策划与设计专业主要有以下几种形式：

　　（一）培养良好的职业素质与职业道德

　　中华优秀传统文化是我们精神的根和物质的本，我们的思维方式、价值取向与行为准则无不受到传统文化的影响。中华优秀传统文化中自强不息的进取精神，可以成为激励高职学生在职场中奋发进取的精神动力，帮助高职学生树立坚强的意志，勇于面对挫折，在职业道路上创造新的人生。十年树木，百年树人，传统文化不仅可以塑造包装专业人才的职业素质，还可以形成良好的职业道德。

　　（二）培养职业基本技能

　　掌握传统文化知识和技能是包装策划与设计从业人员必备的一项基本素质，在传统文化包装设计中，对传统文化知识的了解至关重要。只有熟悉掌握传统文化知识，才能更高效地进行传统文化包装设计。传统文化作为固态或动态的留存，首先我们要熟悉掌握传统文化知识，其次要提高传统艺术鉴赏能力。这样，在进行传统文化包装设计的时候才能游刃有余，得心应手。

　　（三）培养可持续发展的素质

　　传统文化教育，润物细无声，相对于专业技能它的即时性作用不是十分明显。但是，传统文化作为一种可持续性发展，对于包装从业人员乃至每一个中国人都是大有裨益的。在职业教育中，对于传统文化教育的深度和广度都要有所拓展，有所延伸，宣导传统文化，我们要正本清源。

　　四、包装专业贯彻传统文化教育的途径

　　对于中华优秀传统文化的传承与发扬，无时无刻不呼唤着职业教育方法的创新。在实践中探索和发展传统文化教育，是高职紧扣时代脉搏，创新职业教育方法的重要手段，也是包装专业发展的内在动力。

　　（一）改革包装课程体系，注重传统文化教育

　　就高职教育特点而言，融入传统文化教育，可以培育高职学生良好的人文素养，通过知行合一的方式将其内化于学习实践当中，为以后的职业生涯打下良好的基础。教育部于2014年发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把传统文化教育融入课程和教材体系，推进中华优秀传统文化教育。传承中华优秀传统文化是包装策划与设计专业教育责无旁贷的时代担当，教学相长，如何结合传统文化教育教学，取决于专业教师的责任感和责任意识。如果包装专业教师仅从专业知识层面教授本专业课程，忽视文化传承的价值，学生是不可能具备文化传承的责任意识。在教育教学改革的背景下，不少高职院校对包装策划与设计专业的课程体系进行了大幅度的调整，删减了传统文化教育课程的基础设置与授课学时，以适应当代社会的技能人才需求。当前，改革创新传统的教育教学思维，把技能与饭碗等列，把技能与素养分列，片面强调职业技能课程。事实上，专业技能与人文素养是一个人的一体两面，一个真正有责任心和职业道德的人是不会缺乏谋生的能力的。在职业教育中，仅仅注重培养学生的专业技能，毕业生能快速适应工作岗位技能需求，但是缺乏职业发展后劲。作为教育者，我们需要认真深入地思考，如何让包装专业回归专业教育本位，如何渗透传统文化教育深化高职学生的职业素养。

　　传统文化教育与职业教育的结合，应从专业领域着手，在职业岗位中提炼教学素材，拉近传统文化与高职学生的心理距离。中华优秀传统文化并不是高高在上的，它切实存在于的我们的生活与学习当中。只有将传统文化与实际联系，才会更具有说服力与号召力。在课堂教学过程中，包装专业教师可以结合学生今后可能会从事的专业岗位与专业方向，挑选相应的实践教学案例进行讲授，有效地融合传统文化教育与职业教育。

　　（二）创新包装教学方法，强化传统文化教育

　　高職学生对公共基础课以及传统文化课程不重视，甚至感到厌烦，不仅是由于学生学习态度不够端正，同时，教师对于课程教学与专业缺乏联系。中华优秀传统文化是中华民族的文化传统、思想观念和情感认同的综合体现，将传统文化教育与职业教育相结合，不仅能够极大地丰富包装专业课程，同时可以提高学生对社会多元化思潮的免疫力，在洪流中找准自己的方向和定位。中华优秀传统文化深入结合包装专业课程教学，可以充分引导高职学生自主思维，挖掘自我探究能力，创新包装教学方

　　改革传统的包装教学模式，深入探索有效的传统文化教育方式，是实现传承中华优秀传统文化责任的实践途径。包装策划与设计专业结合传统文化教育的目的在于使学生增强传承中华优秀传统文化的责任，增强文化自信。在专业教学中结合传统文化，普及传统文化，专业教师自身的综合素养和责任意识显得尤为重要，同时，专业教学的授课方式是否有效也至为关键。包装策划与设计专业传统的课堂教学模式是教师灌输式教学，学生被动接受知识。相对于今天面对着各种现代信息诱惑的高职学生而言，这种授课方式愈来愈显得不适应。改革包装专业授课方式，创新包装教学方法势在必行，采用多种授课形式活跃课堂气氛，让学生通过辩论与讨论等教学形式，变被动接受为主动参与，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。

　　（三）开拓包装教育途径，融合传统文化教育

　　课外教学也属于专业教学活动的一项重要组成部分，在包装专业教学课堂之外也可以接受传统文化熏陶。相对于职业教育来说，高职学生的动手能力和实践能力是培养的重要目标。在专业教学中融入传统文化教育，可以结合包装工艺制作、包装技术展示、包装模型展览等实践教学方式，通过课内课外的教育模式展示和体现高职院校的教学特色与教学风采。当今是互联网的时代，高职院校可创建各类网络互动平台，通过各种网络技术手段与线上传统文化资料来承载传统文化教育的具体内容，向学生更全面，更真实地普及传统文化教育。

　　在包装专业课程教学中，专业教师还可以通过多媒体资源平台搜集与中华优秀传统文化整体或是某一思想相关的教学案例进行辅助性教学，这样可以将教学内容更为立体地呈现和展示出来。在教学案例的选取过程中，需要注意兼顾材料的两面性，从正反面进行文化趋势利与弊的分析。在教育教学过程中，还可以充分利用多媒体资源，音视频等教学资源更容易引起学生的学习兴趣，加深学习印象，丰富课堂教学张力，最大限度地提高学生对教学过程的参与度，让学生真正体会到中华优秀传统文化的精髓和魅力。

　　五、结语

　　核心素养下的职业教育需要充分且深入地认识到传统文化教育的重要性，高职院校应为中华优秀传统文化结合专业教学创造良好的条件，深入挖掘、提炼传统文化精髓，促进学生职业技能与职业素养培养的同步进行，实现职业教育的优质发展与学生综合人文素质的全面提升。对于培养个体高度的社会责任感，陶冶高尚的道德情操，包装策划与设计专业需要承担起传承中华优秀传统文化的责任，贡献自己的一份力量。将传统文化深嵌到包装职业教育中，可以提高包装学子的综合素养，培养更多的优秀包装人才，使中国文化绵绵不绝，生生不息。

　　★基金项目：2019年广东轻工职业技术学院人文社会科学项目“职业教育与青少年传统文化教育结合研究——以包装策划与设计专业为例”，项目编号：SK2019-016。

　　参考文献：

　　[1]田雪.传统元素在包装设计中的教学探析[J].大众文艺：学术版，2013（18）.

　　[2]焦岩.传统元素在包装设计教学中的应用研究[J].现代装饰：理论，2016（03）.