黄毅

　　商要：当前流行演唱专业发展需要培养创新型、创造型、实用型、与时代接轨的高素质人才。因此，培养既有深厚流行演唱理论知识，又有相当演唱技能和基础创作、编配制作能力的应用型人才，是推动音乐艺术行业与时俱进的重要保障。本文拟以全面了解高校流行演唱教学现状为基础，进一步探究“唱作人”人才培养的内涵与发展，旨在探索培养普通高校流行演唱专业“唱作人”人才的科学、有效模式。

　　关键词：“唱作人”;教学改革;实践研究

　　中图分类号：J616-4;G642

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2020）05-0207-02

　　一、前言

　　近20年来，流行音乐教育已经在国内各类音乐与艺术院校、综合类高等学校纷纷成为一种学科，成为培养我国流行音乐人才的一个重要领域。创新的教育理念才能培养出更优秀的人才，这对我国的流行音乐研究也有着很好的借鉴和启示作用。如今，高校流行音乐教育特别是流行演唱是我国流行音乐教育专业研究的首要研究对象。但其无论是指导思想还是教学体系都不够完善，还有所欠缺。

　　在流行音乐领域何谓“唱作人”？一是指在流行乐坛能够独立进行词曲创作、具备一定演唱实力、并能参与音乐制作，演唱音乐作品以自己原创作品为主的歌手;二是唱作人本身不仅是歌手，更为重要的是他同样是自己所演唱的音乐作品的创作者甚至是制作者，兼具歌手和音乐人的特质。目前，流行歌唱类综艺节目随着社会经济文化的发展，在新媒体的推波助澜中日益发展壮大，受众覆盖率、社会影响力非常巨大。在此环境下，年轻学生们产生了对流行演唱、改编、创作学习的极大热情和渴望，而作为民办高校的流行演唱专业想要在当今音乐学院、艺术学院及重点院校的竞争下求生存，唱作人”人才培养尤为重要。

　　二、“流行演唱”的定义

　　从1986年第二届青歌赛开始设立美声、民族、通俗三种唱法，到2008年第十三届青歌赛，不再使用已沿用了24年之久的“通俗唱法”的称谓，并与国际音乐界接轨，将“通俗唱法”正式改名为““流行音乐唱法”简称“流行演唱”。

　　本文对“以‘唱作人为培养目标的高校流行演唱教学改革与实践”作如下界定：

　　（一）“唱作人”

　　一是指在流行乐坛能够独立进行词曲创作、具备一定演唱实力、并能参与音乐制作，演唱音乐作品以自己原创作品为主的歌手;二是唱作人本身不仅是歌手，更为重要的是他同样是自己所演唱的音乐作品的创作者甚至是制作者，兼具歌手和音乐人的特质。

　　（二）“教学改革”

　　改革是指将现有的教学体系、教学模式和教学方法实行变革;并利用有计划与有系统的教学与实践、资料收集、成果分析和解释的方法，获得解决问题的过程。其最终目的是实现培养目标。

　　（三）“实践”

　　学生在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，学生需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。

　　本文针对当前社会需求与学生兴趣要求，探索培养普通高校流行演唱专业特色的“唱作人”创新型、应用型人才。

　　三、本文研究的目的和意义

　　本项目研究的问题就是纠正高校流行演唱教学中一味只要求“诠释歌曲”“抠声音”“讲唱法”，把“声音”作为唯一标准来定位流行演唱的教学理念等问题。要解决这些教学思想陈旧、教学模式僵化、教学方法和教学手段单一等问题和提出解决问题的思路及方案。本项目有如下四个方面的研究意义。

　　（一）推进课程优化和教学改革

　　本项目研究建设有效、高质的高校流行音乐教学模式，为高校流行音乐教学改革提供必要的基础。优质教学模式将为以建构主义教育教学理论和学习理论提供基础，将传统的以教师为中心的教学方式转变到围绕学生学习进程的教学新方式，在学生学习的每一个阶段都制定相应的学习计划和评价规范，教师将根据这些计划和评价进行系统的、有针对性的教学和训练，并根据学生在学习过程中遇到的问题引导学生开展教学活动。

　　（二）促进招生、就业及应用型人才的培养

　　民办高校资金主体来源学生学费，招生工作的成效对民办高校的发展状况起重要作用。本项目研究适应社会需求、重视学生兴趣的人才培养模式，培养以就业为导向、与社会需求相匹配、有理论、有技能、有创新和创造能力的高素质学生，这是培养社会需求的应用型人才的关键。培养应用型人才需要在教学过程中与实际问题相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　（三）提高学生想象力、创造力和学习热情

　　目前，流行歌唱类节目随着社会经济文化的发展，在新媒体的推波助澜中日益发展壮大，受众覆盖率、社会影响力非常巨大。在此环境下，年轻学生们产生了对流行演唱技巧、歌曲改编、制作和词曲创作学习的极大热情和渴望，因此教师们用适合恰当的教学方法和教学手段就能使学生在学习中获得人生的体验、精神的愉悦和思考品味人生的意义。本项目的研究以学生兴趣为基础，与社会需求相适应，在教学模式，教学方法和教学手段上因人而异、融会贯通、因材施教，因此优质的教学模式就显得十分重要。

　　（四）提高教师的教学、创新等业务能力

　　教师通过对优质流行演唱教学模式的学习和体会，也能不断提高自身的教学、演唱、原创等业务能力，更好地服务于学生群體。

　　四、教学改革与实践研究

　　（一）研究与改革目标

　　本文研究与改革的目标是实现：培养既有深厚流行演唱理论知识，又有相当演唱技能和基础创作、编配制作能力的应用型人才。研究旨在如何在教学实践中培养高校流行演唱专业的“创新型”人才。

　　（二）主要内容

　　目前在流行演唱的教学领域，主要是沿袭传统声乐，以讲授演唱技巧、唱法和诠释歌曲内容为主。这种教学方式是一种将“声音演唱技术”作为主要内容进行授课的教学理念，其实质是对流行演唱中的“基本技能”训练做出的“绝对化”认同。笔者不是完全否定在流行演唱的教学过程中强调““声音”和“歌唱技巧”的重要性，而是反对教学实践中将“声音”作为唯一的标准。本课题在分析了当下流行演唱教学模式形成原因的基础上，结合笔者17年来的教学实践，着重研究以下几个方面的内容：