王雅倩

　　摘要：本文以某某学院即将建造的教学基地为例，对环境设计实验室的规划设计进行了探析。

　　关键词：环境设计;实验室;规划设计

　　中图分类号：X830

　　文献标识码：A

　　文章编号：1005-5312（2020）05-0053-01

　　一、引言

　　（一）选题背景

　　随着某某学院的发展，教学质量的提高，学校意在实施更人性化的教学目标，学校将创造一个既可以用于为环境设计专业教学实践又可以美化校园的景观场地的教学基地。此教学基地的布置，以满足各层次的教学实践和提供研究教学材料的需求为主要功能，安排设施的种类多，学生群体也相对固定的特点。（二）选题意义

　　此教学基地的布置，以满足环境设计专业的教学实践和提供研究教学材料的需求为主要功能，设施种类多，学生群体也相对固定的特点。结合校园原有场地环境进行，深入分析現状条件的基础，上提出了此次规划的对策，以此满足环境设计专业空间设计、绿化设计、景观设施设计等基本的教学和实践需求。

　　二、项目构思

　　（一）设计构造

　　1.线条运用。纵观场地简图，整个场地在线条的运用，上，几乎没有一条直线，充满了各种各样的圆曲线，圆，椭圆，以及在道路设计中用到的缓和曲线，同样，直线代表节奏的快，用各种这样的曲线，可以让观赏者走更多的路，品更多的景色。在基地的中心，有一个标准的圆，也是整个公园设计中唯一个完整的圆，这里作为整个基地唯一的一个小广场，为学生提供欣赏景色和休息的场所。

　　2.功能分区。整个公园大致分三个区，种植区，休闲区和水景区。这里特别说一下，水景区。其中一片水景区离次入口较近，，它由两个半圆组成，一半为有两条弧线的水带，这片区域分布着三个景观门墙，另一边能处理为有着不规则边缘的水池。水池里种植一些水生植物。

　　（二）设计原则

　　1.以人为本，满足使用功能。此基地要让环境设计专业的学生方面学习专业知识，设备设施上设置有，路灯，休息长椅，指示牌。灯光的选择有三种，大路灯，小路灯，还有五光十色的射灯，在不用的需求下，打开不同的路灯，使整个基地呈现出不同的景象。对于指示牌，和长椅，全部用木头做，做成仿古样式，给人古朴自然的感觉。在基地一处有一个小道，用片石铺成，呈弧形，这里其实可以不这样布置，但考虑到人们的求近心理，担心人们自己走出一条路出来，就布置了这条不是很规则的小道。

　　2.生态优先，崇尚自然。本设计中的植物，种类繁多，不仅体现在平面植物的布置上，如香樟，元宝松，大叶杨等乔木，在竖直面的布置上，还会种植一些花和草。灌木，乔木，草本植物共生。充分利用立体空间，营造最真实的自然景象。

　　（三）方案总体规划设计

　　1.设计主题。基地最大也是最主要的目的是为环境设计专业的学生提供方便他们学习专业知识的场所，这种眼见为实比单单只在课本上学习更加容易吸收。在这方面，设计的主题主要围绕环境设计专业学生所学的专业而定，景观小品，铺装，绿植种植，都设计的种类要多，让这个基地更多满足环境设计专业学生的专业需要。

　　2.区域说明。整个园区共有三个入口，在每个入口处都设置景观展示墙，既可为同学们指路引路，又可以达到简单介绍整片公园的景观的作用。在公园里的景观的布置与设计上，充分考虑环境设施设计这门专业，考虑人们的实际需求，以达到书本与实践相结合目的。水景区的亲水栈道，广场，以及路边都布置有供人休息的椅子，这一块属于使用功能区。对于使用功能区，设施的布置要符合使用功能要求。

　　（四）细节设计

　　植物设计。基地有三个入口，在西边的入口上，设计种植一棵巨大的银杏，作为地球上最古老的树种，代表着古老与厚重，富含底蕴。在进出口的长长的道路上，为了避免单调，在道路的中间位置设置一些小型的花坛，宽度设置为道路的三分之一，里面种植一些花草，也可以布置一些指示牌或有关公园的介绍等情况，让学生游人在游览的同时，了解一些基地的大概情况。对于环境设计专业的同学，可以从专业的角度去解读这些介绍，与书本相印证。

　　（五）教学实践价值

　　1.校园绿地功能。绿地对于现在的环境设计来说是不可缺少的，同样在校园景观设计中，更是重中之重。植物的作用不仅仅是为了美观，校园里的绿化，可以为同学们提供一个读书交流的地方。

　　2.校园实践基地功能。作为教学基地，可以通过组织环境专业的新生参观整个基地，为新来的学生打开一扇大门。从设计的原则到设计的理念，从绿化的布置到景观的布置，从平面的布置到空间的布置，我尽量遵循所学的知识并进行了一些发挥，希望可以起到很好的教学示范作用。

　　参考文献：

　　[1]陈丹，程雅丽.浅谈大学校园景观设计[J].美术教育研究，2016（07

　　[2]常俊丽.中西方大学校园景观研究[D].南京：南京林业大学，2013.

　　[3]翁倩，倪冠男.文化视角下校园景观设计探析[J].新农业，2016（07）.